1、低級別學生樂感問題
業餘鋼琴考級中，低級別指的是1-5級，中級別是6-8級，高級別是9-10級。在低級別中，再劃分一下，1-3級為入門級，4-5級為初級。中、高級別的教學，示範不是重點，因為有更多的內容要學習，而低級別的教學，示範很重要。老師在低級別的鋼琴教學中不給學生做示範，直接導致學生樂感不好，彈出的曲子乾巴巴的，沒有韻味，這是低級別學生樂感差的主要原因。低級別時彈琴沒有樂感，到了高級別也很難有，所以鋼琴考級有個普遍現象，很多考生都是在叮叮噹噹地彈音符，而不是身心投入地演奏和表現音樂。
2、音階琶音指法問題
音階和琶音就這麼多，三五七九一樣，四六八十相同。三級的彈會了，五級就不用發愁；四級彈不好，六級就彈不成。音階琶音的學習首先要指法正確，其次才是對顆粒性、力度、速度及音色的要求。曲子中的指法可以調整，音階琶音中的指法不能隨意。低級別音階指法錯，到了高級別速度就上不去，影響基本功的提高，影響學習進度。高級版音階琶音速度上不去，指法錯誤是主要原因之一。音階琶音的學習，指法是重點，老師如果對音階琶音的指法不熟悉，學生彈錯就看不出來。
3、背奏和帶書的問題
考級一般要求不得帶書，特殊情況下，個別學生被允許帶書進考場。而實際上，帶書的考生並沒有考好，曲子沒有彈熟背會，看書也彈不好。如果曲子彈會了，練熟了，一般自然也就背會了，不需要看書。個別帶書的考生看著書還結結巴巴，對於監考老師來說，時間很緊張，後面考生等著呢，評委不會允許在考場練琴。教學常規認為，背奏是對曲子的綜合記憶，包括譜面、音樂、動作、位置及和聲，強調學生背譜，很容易引導為學生對譜面音符的記憶，而忽視了對音樂、手指及琴鍵位置的記憶。
4、曲子沒有完成的問題
有的考級機構習慣了只聽曲子前面部分，部分機構的教學也只教前面，後面就等評委叫停。於是考場出現了這種情況，學生彈了一半，然後看看評委，等著叫停，或者曲子還沒有結束，就開始彈下一首曲子了，這樣成績肯定受影響。叫停是有原則的，短的練習曲一般要完整演奏；有的練習曲有重複部分，可以叫停；奏鳴曲的再現部因為和前面一樣，可以叫停。不管怎麼說，曲子還是要學完彈成，不能有僥倖心理。
5、考級的颱風問題
有的機構就對此進行了訓練，演奏前後對評委鞠躬，準考證雙手遞給評委，演奏落落大方，很有氣質，像上臺表演一樣。學生從小接受禮儀訓練，會逐漸適應很多場合，變得彬彬有禮。這裡要強調的是，曲目之間手要放下，一首曲目彈完了，手放下，然後再上去彈下一首。有的老師甚至要求基本練習的音階琶音也是要停頓。我想，音階琶音演奏中間手可以不下來，彈完之後一定要放下手，然後再上去彈練習曲。整個演奏要落落大方，不能唯唯諾諾。坐琴凳不要超過二分之一，保證彈琴時身體略微前傾，能用上勁。左右位置要適中，不要隨著曲子在琴凳上扭屁股移動。腳要踏地，必要時增加小凳子。
6、曲目的順序問題
有的考生上去直接彈曲子，最後彈音階；有的考生彈完音階之後不按照順序彈，先彈熟練的，最後彈不熟的。我想說的是，評分表上是按照順序填寫的，第一行是基本練習，後面是練習曲，再往後是復調，奏鳴曲和樂曲，和考級教材上一樣。考生不按照順序彈，評委就會分散精力：要先填寫學生演奏類別的評語，然後跟著學生學生順序走，學生彈什麼，就找到那個表格，然後填寫，這樣會影響評委精力的集中。所以建議考生還是按照順序彈，不要給評委增加不適感覺，影響主觀判斷的成績。
7、考級的臨場發揮問題
若干年前，我帶學生參加考級時經常遇到這樣的問題：平時很好的學生，上課認真，練琴努力，卻沒有通過；平時不好好練琴，感覺過不了的，卻通過了，搞得很尷尬，無法給家長解釋。2003年我親自帶學生去，終於發現了不通過的原因：發揮問題，那一年23個考級學生全部通過。有了這樣的經歷，當我擔任考級評委的時候，就開始關注學生的發揮問題，我基本上一眼就能看出是沒有彈好還是沒有練好。凡是發揮失誤的，我都會進行照顧，凡是沒有練好假裝緊張的，都逃不過我的眼睛。有時不能辨別，就讓學生休息一會再彈，基本上保證了評審的公正性。為了考級能夠很好地發揮，建議家長和老師都不要給學生施加壓力，保證良好的精神狀態和身體狀態，讓學生在輕鬆愉快中參加考級。
8、盲目拔高問題
我不反對跳級，有能力可以跳，但前提是學生打好基礎，基本功練紮實。盲目拔高的表現有：音階琶音速度不夠，曲子不熟，錯音多，節奏亂。高程度的曲子，老師未必需要完整示範，但還是要把教材熟悉一下，確定正確指法，找出難點及解決辦法，否則，學生會有大把錯誤。另外還要多慢練，如果考生演奏拖泥帶水音不清楚，是因為慢練少。學生練琴時沒有慢練，很容易越彈越快，進考場一激動，再快一點，音就彈不清楚。
9、曲子精細處理問題
很多考生曲子處理不夠細緻，部分考生左手太強，沒有音樂的美感。考級曲子要精練，處理細緻，演奏完美。音符、休止符、連線、節拍、指法、句法、延長記號、重音記號、力度、速度、表情術語、升降及還原記號等，都要彈出來；聲音要集中，音色變化鮮明、乾淨、清晰、觸鍵講究，均勻，有變化，演奏專注，準確性好，從容穩定；節奏正確、嚴謹、分句清晰細緻、有很好的樂句感、結構明確、講究句法、樂句有起伏變化、有層次、樂句流暢、內心有節奏韻律、節奏有彈性和律動感，與速度結合良好。曲子不能出現錯音，錯節奏，指法不能亂；強弱要分明，段落有對比。曲子要流暢完整，不要間斷，像比賽一樣，「寧可錯，不可停。」
10、不建議一次考兩個級別
不知創此先例的機構是什麼出發點，一次考兩個級別。考生報名兩個準考證，交兩次費，演奏兩個級別的兩組音階琶音，六首曲子。凡是考兩個級別的，都彈不熟，這是違背鋼琴教學規律的。
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