剛剛步入工作崗位的班主任都會有一腔熱情，特別渴望成長，然而面臨的一個主要問題是——怎樣才能有效成長？我覺得，年輕班主任不妨從以下幾個方面進行嘗試。
戀上閱讀。閱讀的重要性不言而喻，我建議大家先從專著入手，可從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》開始讀起，最好是反覆研讀。接著，就是國內比較知名的班主任的著作，他們寶貴的經驗會使你對班主任工作豁然開朗。對於閱讀方式，可以嘗試先個人閱讀自主批註，到提出問題請教討論，再到結合實踐勤於反思。我曾受閱讀的啟發，把蘇霍姆林斯基的教育觀點「兒童的智慧在他的手指尖兒」進行實踐，在班裡首次開辦「開心農場」，孩子們閒暇時勤於耕作，養魚嬉蟹，開心於農場，他們幸福的笑容至今還歷歷在目。
走向教育敘事。不要一提寫作，班主任就變得很為難，給自己貼上「詞窮」的標籤。這裡的寫作主要是記錄與班主任工作有關的教育敘事或隨筆。只要我們留心觀察，就會有豐富的素材，不要總因為自己的惰性讓那些鮮活的文字流走，等到再想寫時絞盡腦汁回憶，卻落得支離破碎、索然無味。萬事開頭難，只要你邁出第一步，事情往往就會比想像得簡單。如果能持之以恆，你會積累一筆寶貴的財富，你的專業水平會在不知不覺中得到提升。
進一個專業圈。專業圈，我認為是很重要的一點。近朱者赤，讓別人的氣場影響自己，吸取精華則事半功倍。其實，一開始的帶班之道是有「捷徑」可走的，模仿就是一個很重要、行之有效的學習方法。你心中應該有一個目標，給自己尋找精神導師，努力成為他們那樣的「老班」。你要把自己潤澤在他們的精神裡，在工作中實踐之後往往會獲得意想不到的效果。你不要擔心別人說你是學某個名家的，你完全可以不加避諱大張旗鼓地說：「對，我還真是學的他們。」怎樣尋找這樣的精神導師呢？如果你所在的區域有名家，那是再好不過了，這就為你提供了面對面交流學習的大好機會。沒有這樣的優勢，你也可以從名家的著作中汲取營養。
經營有溫度的班級。班級應該是學生樂在其中的暖屋，班級應該是五彩繽紛的，有吸引學生的內涵，學生願意在這裡學習、成長、分享快樂。在班級這塊小田地，也許沒有漂亮的裝飾、先進方便的設施，但要有暖融融的情意。班級應該是開放、有溫度的家的感覺，能讓學生置身其中積澱一些東西。在我們的「家」裡，就有許多美好的回憶：學生閒暇時打理打理小農場，觀賞嬉戲的小金魚，尋找藏在貝殼下的小螃蟹，增添了幾分生活的樂趣；爬山閒步，遊走於山谷中的核桃林，嗅一嗅家鄉的豐收味道；給剷除路面積雪的父母送去溫暖，感恩無處不在……
班主任的成長一直在路上，方法也是多樣的，嘗試著從這幾個方面融合進取，我相信精彩就會陪伴我們的每一天。這樣的話，做班主任又何嘗不是一種幸福？
| 文章來源：《中國教師報》
| 文章作者：山東省濟南市長清區孝裡鎮廣裡中心小學 李釗