教師成長記｜年輕教師，你如何做一個有智慧的班主任？

即將開學了

很多學校的工作也逐步進入工作狀態，

新學期的到來，

難免都會有很多的瑣事圍繞著我們學校的老師，

特別是做班主任的中職教師。

如果班主任的工作做得不順心，那麼你就會覺得做教師是一個很累人的工作。

如果班主任的工作做得順風順水，那麼你一定是一個非常開心和幸福的教師。

可是，如果你是新教師，新班主任，

大多數時候都是摸著石頭過河。

小編在這裡雖然有點板門弄斧，

但還是想做一點分享。

這個分享主要是一些關於做「智慧型」班主任的培訓分享，同時也加上一些自己的工作心得分享。

比如說如何撬動學生內心的信念磚、如何改變學生常規思維、如何改變學生管理方式、如何塑造特色班級、如何開展班級活動、如何因材施教、如果讓學生更健康更快樂地成長以如何讓學生更有能力等等問題展開討論，並且給出一定的方法案例，利用多元智能進行全方位的解析，讓我們認識到當一個班主任可以輕鬆，因為當你利用一定的方法和工具去處理班級事務時，你就會發現其實很簡單也很有效，同時加入量化表，全程跟蹤你會發現，學生的成長過程非常有趣，非常有參考價值。

一、將不可能變成可能

我們很多人總會將自己的思想局限在於一個地方，當遇到苦難或者一些從沒有嘗試過得事情總是會說不。但是事實上，我們用心去做的時候，還是能夠得到突破的。比如說，一分鐘內鼓掌次數，有人認為一分鐘五六十次很多，但是卻有人可以達到800次。並不是說我們做不到，而是我們總是把自己禁錮住，不願意走出那一個框框，所以會覺得不可能，不遠去嘗試，不願意去改變。這就像對職中生的教育一樣，有些老師會覺得職中生是一塊朽木，永遠不可以雕刻出好的雕像。可是，事實並不是這樣，我們所認為的不可能教育好，並不一定都是成立的，而是我們還沒有找到一個適應的方法，沒有與學生進行一對一的博弈，讓他們從中獲得真正的提高。所以，我們應該要給學生樹立新的理念，改變他們自己的不足，從而獲得最大限度地提升。正所謂，信念決定態度，態度決定高度，一定要讓學生樹立好一個良好的信念，才能讓他們自己將能力放到最大，最後收穫最後的勝利。

二、班級管理需要系統的方法

在分享中，很多的班主任分享了自己的管班新的，介紹了一些自己在班級中的方法和技巧。培訓中有老師就系統的將學生三年甚至未來都規劃好了，讓學生明確自己的目標和方向，從而一步一步地向自己的目標邁進。在班級管理中，必須要全面系統的分析每一位學生，比如說應用多元智能進行測試，然後針對性的地進行教育。有老師提高綜合能力評分表，學生的學習生活成績等等都是綜合考慮的，也有老師是進行人管人的方式，實施起來都非常成功。所以，當我們在進行班級管理時，要強化系統性概念，不能夠隨意的進行改變，從學生考勤、學生學習、考證、平日表現等等。方法可以不一樣，畢竟每一個班情都不一樣，所以在進行實施班級班規時，必須要全方位的考慮。並且要持續性且能夠立刻實施的方案。這是個一個持續性的問題，不能夠做一段忘了一段，需要持續的進行完善。這就像PDCA循環一樣，不斷地循環改變和優化。

三、多元智能

多元智能適用於任何一個領域，對於學生來說進行多元智能測試時非常有必要的。因為只有通過充分了解一個學生之後才能更好的接近。我們在測的時候，剛開始還會顯示報名，現在已經不行了，已經截止報名了。我們通過學習多元智能，應該從學生入學開始拿去。進行調查，從而為今後開展招生工作打好基礎，多元智能只是其中之一。我們可以根據多元智能的測試結果，為每一個匯總，建立一個明確的培養方案，這樣我們就可以為學生建立成長檔案了，這將是一筆非常大的財富。

四、讓學生成為班級的主人公

讓學生成為班級的主人公，多設計一些屬於班級特色的活動，而不是每一次活動都生搬硬套。在開展活動過程中，要讓學生都參與進來。比如說班級的黑板報、班級布置等等，都可以讓學生小組對比，然後優中選優，讓學生動起來完成我們所要完成的事情，當學生都有參與到班級的管理中，那麼這個班級就可以獲得歸屬感，同時也會變得越來越好。

對於我們來說，工作效率將是我們所要完成的。任何一個人在努力之後總是會遇到一些機會，學生也是一樣，必須要付出，雖說付出不一定有所回報，但是如果沒有那是不可能的。其實，歸根到底還是要深耕自己，只有自己真正提高上去了，工作效率工作質量都會好很多。