《富貴不能淫》
部編版初中語文八年級上冊第六單元第21課
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！我是面試初中語文教師的3號考生，我今天說課的題目是《富貴不能淫》，接下來，我會按照說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計七個環節來展開我的說課。
一、熟悉文本，說教材
《富貴不能淫》部編版初中語文八年級上冊第六單元第21課中的一篇文言文。本單元從不同角度回答了，人應該有怎樣的品格與志趣這一問題。《富貴不能淫》是孟子的經典之作，它闡述了大丈夫應有的優秀品質，提出了「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的觀點，文章感情強烈、文採斐然，思想深刻，具有重要的現實意義。
二、說學情
我面對的是八年級學生。這一階段的學生經過前幾年的學習，對文言文的基礎知識有了一定的積累，為本文的學習創造了良好的條件。本文是文言文中的經典之作，因此在學習過程中要結合教材和學生特點，適當引導把重點放在理解文章內容，把握文章的觀點和思路上，熟讀成誦。
三、說教學目標
知識與能力：了解作者生平及積累一些文言實詞、虛詞；能夠流利並有感地吟誦文章。
過程與方法：通過不同形式的朗讀，熟悉文章內容，抓關鍵字，準確理解句子的含義；感受大丈夫的英雄氣度，提高鑑賞能力。
情感態度與價值觀：感受大丈夫的英雄氣度，樹立正確的人生觀、價值觀，增強民族自豪感。
四、說教學重難點
教學重點：理解文章內容，把握文章的觀點和思路。
教學難點：領略大丈夫的英雄氣度，進行傳統文化的教育，增強民族自豪感。
五、教學方法
葉聖陶先生曾說：「活的人才教育不是灌輸知識，而是將文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。」為了達到本節課的教學目標，收到較好的教學效果，我會採取指導學生自學法、朗讀探究法、抓住重點詞彙品讀感悟法等教學方法。本著將「學習的主動權還給學生」的宗旨，我將採取自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性與主動性。
六、說教學過程
為了使學生學有所獲，我將從以下五個環節展開我的教學過程：
環節一：導入新課，激發求知慾
上課伊始，我會採用談話導入，邀請同學們談一談他們對「大丈夫」的理解：「大丈夫一言既出駟馬難追」、「大丈夫行不更名坐不改姓」。接著設疑到底什麼樣的人是大丈夫，進而引出課題《富貴不能淫》。這樣的導入，既能使學生了解本節課所學內容，又能激發學生的求知慾。
環節二：初讀課文，整體感知
此環節旨在引導學生學習如何正確朗讀文言文，並帶領大家認識作者孟子。我會通過學生自由朗讀、學生代表朗讀、教師指導、名家範讀、全班齊讀等方式，幫助學生學會正確朗讀本篇文章，讀準字音、讀準節奏。
最後學生介紹作者：孟子名軻，字子輿，戰國時期偉大的思想家，儒家代表人物，著有《孟子》一書。孟子繼承並發揚了孔子的思想，主張「仁、義、禮」，有「亞聖」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。
環節三：精讀課文，體會重點
這是教學的重點環節，旨在激發學生的學習主動性，培養學生的自學能力和合作探究能力。我將從以下幾個層次展開我的教學:
層次一：合作討論，賞大丈夫品質
這裡我會設計這樣的問題: 什麼樣的人才算是大丈夫？從哪些句子可以體現？我預設學生會找到如下內容：
內容一：「公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。」
首先我會先帶領大家解讀重點字詞，「誠」是真正、確實的意思；「大丈夫」指有大志、有作為、有節氣的男子。
然後，我會提問這是誰的觀點？他為什麼說公孫衍、張儀是大丈夫？在學生回答這些問題之後，我會順勢提問學生是否同意此觀點？在學生表明立場不同意之後，我會引導他們說出理由，公孫衍，張儀沒有仁義道德的原則，因而不能算作大丈夫。
內容二：「居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。」
這裡我會先帶領學生整體感知本句話的意思，然後找學生回答此句運用對比、排比的寫作手法。通過提問，本句還有什麼特別之處？找出本句關鍵字，「仁、禮、義」。接著引導學生思考這三個字和大丈夫有何關係？師生共同補充中明確，大丈夫的本質是對內心的仁、禮、義的堅守。
層層深入解析，不難發現公孫衍、張儀沒有這樣的品質，因而不配為大丈夫。最後強調，「窮則獨善其身，達則兼善天下」和「得志，與民由之；不得志，獨行其道」意思相近，同時告知學生大丈夫首先是堅守仁、禮、義，堅守理想的人。
內容三：「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。」
這裡我會先詢問學生成為大丈夫所需的三個條件是什麼？學生不難從文中找到「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」。接著設疑問難可否將三個條件顛倒位置？結合大丈夫的本質內涵可以得知這三個條件不可隨意顛倒位置。最後邀請學生再次朗讀本文，並給予點評。
層次二：探究質疑，培養分析鑑賞能力
在逐層解析文章之後，我會圍繞「大丈夫」設置三個問題，「舉人物實例闡釋大丈夫」、「例舉詩文闡釋」、「當今時代我們如何踐行大丈夫精神」，設計的三個問題突出了教學重點，且內容由淺入深，環環相扣，利於學生知識系統化，同時培養了學生的分析鑑賞能力。
環節四：品讀文章，感悟生活
在此我會引導學生展開討論「富貴不能淫、貧賤不能移，威武不能屈」的現實意義。在現實生活中，面對金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國家民族利益的時刻，我們要敢於挺身而出，不怕犧牲，做一個真正的大丈夫。接著告知學生，生活中其實也有很多普通人的大丈夫，他們能夠堅守道德原則，需要我們用慧眼去發現。
五、小結作業
環節五，課堂小結，作業布置
在課堂即將結束時，我會結合板書對本節課的內容和收穫加以回顧。最後，布置作業：通過本節課的學習結合自己的理想，寫一篇三四百字的小短文，說一說你準備做一個什麼樣的人。
七、說板書設計
好的板書設計就是一部微型教案，我的板書設計力圖帶給各位評委老師清晰、直觀的感受，同時，便於學生的學習和理解。
以上是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的耐心傾聽，請問我可以擦黑板了嗎？
本文字數2369字，同學們根據面試時長進行增減。