應試教育贏了？給兒子上的素質教育小學，但這次我不站南京一中

南京一中上熱搜了，作為倆娃媽媽和熱衷教育的南京市民，我認真關注了這個新聞。

事情是這樣的。

高考成績出來後，南京一中的學生家長冒雨在校門口聚集，紛紛拿著「一中不行」的標語，激烈喊話。

南京一中是國家級示範高中，江蘇省重點中學，更是南京第一所公辦中學，一所歷經風雨的百年老校。

再看風波中心的一中校長，現任校長尤小平，著名數學教師，曾任多所重點中學校長，履歷很漂亮，人也應該很有能力，這次被家長們「請下課」，主要是因為「素質教育」。

那麼南京一中的成績，到底差在哪？

根據官方數據，南京一中2020年高三559人參加高考，一本達線人數533人，一本達線率95.34%。另外，三個崇文班一本達線率100%。

但是，一中高分層表現差強人意，僅有20人達到400分以上（江蘇高考滿分480），比起當年中考錄取的分數，很多家長認為，自己家孩子高分進，低分出，被耽誤了。

就此次事件，南京一中也發布了《告2021屆高三家長書》，表示學校將更關注高考，為應對新高考提供科學的依據和方法。

回應一出，鬧事的高一高二家長，才稍微放了點心。

一、「素質教育」VS「應試教育」，這幾年，南京家長已瘋了很多次

南京一中的回應書，對家長們做出了關注「新高考」的保證，雖然沒有放下素質教育的大旗，但卻有很多人說，這是「素質教育」對「應試教育」的低頭。

說到素質教育，不得不提起「南京家長已瘋」的梗。

2019年9月份開始，南京各中小學紛紛按政策給學生們減負，不布置筆頭作業，減少考試，什麼單元考、周考、月考，統統取消。

這對於習慣了孩子三天一小考，五天一大考的家長來說，猶如晴天霹靂，很多家長覺得，不考試，我怎麼知道孩子最近學得好不好？

先不論小學初中，就拿南京一中來說，這種公辦重點高中大搞「素質教育試驗」，也是推行素質教育的小範圍試點，但效果好不好呢？

我上網查了很多資料，貼吧，論壇，微博，學生家長對一中褒貶不一。我總結了有代表性的觀點：

家長認為，高中階段還是要以應試教育為主，不願自己的孩子在高中成為「試驗品」，直接影響孩子的未來發展；

而不少學生認為，一中的整體氛圍是孩子們喜歡的，並且不應該以分數論英雄，反對唯分數論，一中學生的後勁是很強的，在大學裡和工作崗位上都能表現很好。

看來，素質教育，受孩子們歡迎，但很讓家長們憂心。

我認為，《南方都市報》針對此事的評論文章，觀點很中肯，「在整個社會還處在應試教育激烈競爭的背景下，高考競爭壓力較之過去有增無減，南京一中探索素質教育，無疑會成為吃虧的一方。」

好，暫且按下「素質教育試驗」不表，我們再來看看目前的高考和錄取機制。

江蘇高考改革，12年來牽動了所有家長的心，「3+2」模式被譽為對偏科寬容度最低的模式。

拿今年的江蘇省文科狀元來說，因為選修歷史只拿到B+，雖然考了430分的高分，仍無緣清北。

明年，江蘇高考又要變動了，新高考將採取「3+1+2」的形式，總分恢復750，文理滲透更強，對高分的追求不變。

高校招生錄取，又是更複雜的標準，由統一高考成績+高中學業水平考試成績+綜合素質評價共同決定。

其中，綜合素質評價屬於參考項，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。

但是，這個綜合素質評價，在很多地區，仍然只是走個過場，真正重要的，還是考試成績。

二、現有高考機制下，素質教育適不適合普通人家的孩子？

我想把話說的嚴謹一點，想要走高考獨木橋，來決定人生開端高低的孩子，在目前的高考形式下，和社會競爭大環境下，高中階段，還是需要以提高成績為主。

最簡單的例子，現在，一些優秀線上教育平臺招聘老師，都只招收清北畢業生，高薪高階的工作機會，永遠向高階高分的學校，打開更寬的大門。

如果，你想通過高考，改變人生軌跡，哪怕只是想給自己的未來，打開一個更好的局面，那你只能，努力把分數再提高一點。

我了解的三十多歲的朋友，實現財務自由，或者擁有常人難以企及的高薪的，一部分來自985，一部分來自海外名校，一部分家境本來殷實，只有寥寥幾位，可以憑藉出色的工作能力，從普通大學畢業。

而他們付出的辛苦與代價，跟高中三年拼命學習比起來，多太多了。

名校畢業意味著什麼？

意味著更好的臺階，更好的資源，更好的人脈。

有沒有名校畢業過得慘澹的？有，但跟普通高校比起來，少之又少。

高考，是社會現狀下，最直接的階層晉升方式，對普通人家的孩子來說，機遇難得。

如果人生可以重來，我一定不會因為懶惰，就隨便去上了當初那個大學。

雖然我知道，人生路漫漫，大學只是一段經歷，但這十幾年的辛苦，如果我能復讀去上一所更好的學校，它們一定會更有價值一些。

三、如果可以選擇，在低年級考慮素質教育

我不會談素質教育色變。反而，我給孩子選擇的，是當地一所被冠以「素質教育」頭銜的小學。

我不反對提高孩子的應試技巧，但我認為，起碼孩子的小學階段，更重要的能力，是學習習慣的養成，和對孩子學習興趣，和學習內驅力的保護，在這點上，素質教育做得更好一些。

素質教育，是國家教育改革的大方向，我們作為家長，也一定要眼光更加長遠，全方面考慮孩子真正需要的能力。

拿我自己的環境舉例，南京，我學區的公辦小學，下午3點左右放學，作業不多。

這就給家長更大的機動性，更重視家庭教育的家長，擔子會更重些，孩子發展的空間也就更多些。

在我看來，選擇素質教育，有兩種選擇方式。

第一，通過興趣班或課外班，培養孩子多學科全面發展

既然公辦放學早，就可以結合孩子興趣，加上一些課外班的內容，現在的孩子，大多琴棋書畫樣樣學，學著學著，就能篩選出來孩子真正喜歡的內容，一直發展下去。

增加閱讀時間，增加遊學時間，城市中的基礎設施充分利用，圖書館啊，公園啊，博物館啊，周末、節假日都可以帶孩子常去轉轉。

增加運動項目，給孩子更多運動時間，在自由玩耍中，孩子也收穫很多課堂上無法習得的能力，比如協作、團隊意識、創造力。

很多人認為，公辦教育這樣的改革並不公平，把更多的教育權回歸家庭，很多父母比較忙或者教育水平低的家庭，無法給孩子提供與學校相當的教育能力。

不置可否。但政策已經這樣的話，我們只能靠自己變中求勝。

我今天剛剛讀過一篇文章，筆者在一座小縣城生活，孩子在農村長大，把孩子接回身邊後，她下定決心好好培養孩子，就省吃儉用給孩子買了很多書。

從此，她一有空就陪孩子閱讀，孩子也養成了良好的閱讀習慣，閱讀可以帶給孩子更廣闊的眼界，提高孩子的邏輯思維能力，理解力，專注力，最終，孩子成為縣城裡第一個考上北大的學生。

我想，如果你無法選擇更多，就努力選擇一種，就是閱讀。

第二，選擇適合的民辦

我給孩子選擇的小學，學費是另一所以成績著稱的民辦小學的70%，是離家最近民辦小學的50%，跟公辦+5天的興趣班相比，價格相當。

學校的選修課內容非常豐富。你沒有辦法單從選修課就學深、學精，但你可以通過廣泛接觸，明確孩子真正的興趣所在，從而堅持下去，讓興趣驅動孩子更深入的學習。

學校非常重視閱讀，哪怕沒有食堂，也要修一座大大的漂亮的圖書館，平時，周末，寒暑假，孩子都可以來借書看書。

在每間教室裡，還有一個書架，擺滿了書，每天中午休息的時間，課間，孩子都可以隨時閱讀。

一位二年級的學生家長跟我分享，她家孩子小學前一個字都不認識，到了二年級下學期，已經可以自主閱讀全是文字的書了，這就是大量積累的結果。

學校的戶外運動時間很多，5天的選修課中，也有必選一門運動項目。

讓孩子從小養成好的運動習慣，不但有利於他們的大腦發育，更會幫助孩子提高心肺功能，強身健體，減少近視發生率。

相比通過刷題獲得的應試技巧，我更重視孩子學習能力的培養。

幼兒園到現在，我家孩子課外都是線上課，價格實惠一些，但對孩子自主學習的能力要求較高。

我們從小注意保護他的專注力，培養他自主學習的能力，他會按照流程，預習，上課，複習，基本都自我監督。

課程會有反饋系統，所以他在學習的過程中，都會自主追求更好的結果，我完全不幹預。

我想，等到中學階段，孩子的性格發展趨於穩定，興趣愛好基本定型，良好學習習慣和內驅力的優勢，就會體現出來，追求成績，為了自己的夢想而打拼，是自然而然的事。

結合目前的形勢，我認為，應試教育，應該在低年級的基礎教育中讓步，培養孩子的學習興趣，激發孩子的學習動機。

但是，素質教育，要量力而行，要分階段；面對高考，除了知識積累，大量練習訓練應試技巧，依然是一條不能鬆懈的路。

幫孩子打好「學習力」的基本功，在未來的路上，越走越遠。

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