民辦搖號後第一次考試，最差學生僅22分，老師卻很淡定，為什麼

2020年上海小升初民辦統一搖號，民辦初中第一次出現了生源不可控的問題。儘管有了分班考試，但學校不可能也不敢把成績較差的學生集中在一個班。

通常的做法是，分出幾個科創班（就是提高班，名稱不同而已），其他的學生按照蛇形分班原則分成若干個平行班。

這就造成了平行班學生水平差異極大，有幾分之差落榜科創班的學霸，也有本身成績相當不靠譜，但運氣爆棚搖號中籤的幸運兒。

上海浦東新區某一流民辦開學一周後，針對新教學的內容做了一次小測驗。目的在於對現有學生對學校教學的適應程度上做一個摸底。

成績出來後，令人大吃一驚。科創班因為經過挑選，基本維持原來的水準，而平行班差距就大了，就以數學為例，好的接近滿分，差的只考了22分。

這不是一個班的個別現象，每個平行班基本上都是這樣的情況。成績好的學生和成績差的學生之間的差距比想像中要大得多。

對於這個結果，相當部分的學生非常吃驚，尤其是一些落後的學生更是一臉懵圈，他們知道和同學有差距，但從未想過差距居然會這麼大。

家長對這個結果也相當著急。花費了不菲的學費，好不容易進入了一個好學校，自己的孩子卻從開始就跟不上學校的節奏，這樣下去如何得了。

而老師們卻非常淡定，無論是從入學的分班考試，還是開學後學生的學習情況和作業完成質量，對這個結果他們早就心中有數，也並不感到意外。

雖然民辦學校的升學率是民辦的命根子，但學校似乎也並不是非常擔心，主要有這麼3個方面。

l 學生對學校的教學有一個適應過程

因為搖號入學，學生之間的水平相差懸殊。相當部分學生的基礎並不紮實，更沒有經過高強度的學習訓練，很難立刻就適應學校的教學節奏。

其中有相當部分學生本身的潛力並不差，只不過小學在比較寬鬆的學習氛圍中，學習潛力並沒有得到激發而已。

在進入民辦初中後，學習環境不同，學校的要求也不同，部分學生能夠很快融入新的學習生活中，在學校的助力下飛快地趕上來。

l 學校也會適當調整教學節奏

之所以開學僅一星期就進行這樣的考試，顯然學校也有自己的打算。搖號入學今年是第一屆。學校也需要對學生的接受能力和適應能力做一個準確的評估。

根據評估結果，來適當調整學校的教學進度和節奏，力爭讓絕大部分學生能夠跟上進度。畢竟學校的目的是培養學生，而不是為難學生或者淘汰學生。

如果不出意外的話，這樣的階段考試還會不斷地進行，一方面讓學生看到彼此之間的差距，激發學生的學習熱情，另一方面學校也需要通過考試成績來確認教學的成果，從而做出適當的調整。

l 勸退也是不得已的手段

不能否認的是，確實會有部分基礎較差，學習能力也較弱的學生。這部分學生即使拼盡全力，也很難跟上民辦學校的教學節奏。

對於這類學生，通常情況下，學校並不會把精力放在他們身上。民辦追求的是升學率，關注的是整個學校的總體教學情況，並不會把精力放在個別差生身上。

對於差生，民辦學校的一貫做法是，和普通學生一視同仁，並不會另眼相看。能夠跟上最好，跟不上，學校最後不得已也會直接勸退。

結語：

雖然搖號進了民辦，但並不意味著就此進了保險箱。尤其是那些基礎較差，學習習慣不好的學生更是如此。

留給他們的時間並不多，前兩年，尤其預初是關鍵時刻。這一年是小學和初中的過渡階段，涉及到的知識點並不多，正是把基礎打紮實和養成良好學習習慣的最好階段。

而一旦過了這個階段，學校的教學進度必將大大加快，民辦學校的拓展和加深也會使得學習難度大大增加，兩相結合下，學習的壓力會非常大。

通常情況下，如果在初一還跟不上學校的節奏，以後要改變基本屬於小概率事件，更大的可能是在初二被學校直接勸退。

那些基礎較差的學生，能否抓住前兩年的時間逆天改命，這需要學生、學校和家長的共同努力。