暑假過半不用慌，簡單幾招，讓你輕鬆督促孩子完成作業

已過大半，，你家孩子的暑期作業怎麼樣了？

上一篇，我們講過孩子寫作業困難的原因，並且建議家長與孩子共同制定「假期作業計劃」。

這篇我們就來具體談談，面對寫作業困難的「熊孩子」，有什麼辦法能輕鬆督促他們完成作業，而且保質保量呢？

技巧一：和孩子一起制定「假期作業計劃」，並督促執行

第一步，幫孩子準備一個「假期作業計劃本」

計劃本最好在假期開始時制定，但如果前期沒有制定，暑假中後期趕緊補上，也能有助於按計劃完成作業。

作業本應包括假期作息時間表、每天需要完成的任務量和時間安排等內容，並在有商有量的前提下，與孩子共同制定具體內容。

家長要特別注意，有效可執行的計劃必須做到孩子認可，家長接受，但凡一方對計劃內容不滿，勉強接受，都會影響計劃長期穩定的執行。所以家長不要對孩子期望過高，比如希望他除了吃飯睡覺一直學習，一周只能放鬆幾小時，這對假期而言是不合理的。

第二步，具體制定「假期作業計劃表」

• 將作息時間表放在計劃本的第一頁

家長和孩子一起制定假期作息時間表，對睡覺、起床、吃飯、學習、玩耍、鍛鍊等時間都要做好規劃，既保證孩子每天完成必要的學習任務，也要讓孩子擁有充足的休息和娛樂時間。

計劃可以具有靈活性，比如每周有一天交給孩子自己安排，這樣既能培養孩子自主安排生活的能力，也可以避免把孩子變成一個執行計劃的「機器」。

• 量化每日作業，任務清晰具體

家長要幫助孩子根據作業內容量和難度、假期安排、作息時間等，在作業計劃本上量化每天要完成的具體任務。如數學作業多少頁、語文閱讀多少篇等，按照不同的學科，分條記錄。

制定計劃莫貪多，如果孩子有畏難情緒，可以讓第一周的安排相對輕鬆，第二周開始逐漸增加，循序漸進。

如果已經臨近開學，每日任務量肯定會大一些，這是前期拖延的結果，孩子必須自己承擔，家長可以給予鼓勵和安撫。

• 如實標記每天的作業完成情況

每天在計劃本上標記當日任務完成情況，已完成的內容劃「√」，未完成的內容劃「〇」或「×」，並寫上未完成的原因，同時將未完成的作業任務調整到後面的作業任務中去。

如果連續多天未完成，家長要及時關注，與孩子探討不能完成的原因，並對計劃作出調整。

第三步，家長應及時回應孩子的困難

如果孩子過去沒有養成定計劃的習慣，剛開始執行時，注意力可能難以集中，甚至反悔約定，跟家長「討價還價」，這都是正常的。

家長要重視孩子的感受，對孩子的反應及時反饋，關心孩子遇到的困難，並安撫情緒。堅持一段時間後，孩子便會逐漸養成每天按時完成作業的習慣。

家長需要客觀判斷孩子的需求是否合理，如果計劃確實有問題，可以適當調整。但家長不要僅因為一時心軟，就無原則地自毀計劃，這會讓孩子以為計劃執行不執行都不要緊，甚至覺得約定可以隨便反悔，將很不利於後續計劃的執行。

第四步，完成任務給予適當獎勵

獎勵規則要在制定計劃時就與孩子約定好，這樣孩子就會更有目標感，明白哪些行為會帶來獎勵，哪些行為會失去獎勵的機會。

獎勵的形式也有很多，可以是精神上的，比如口頭表揚、鼓勵或擁抱，也可以是物質上的，比如一頓大餐，或者一個讓孩子心心念念的小禮物。

家長擅用適當獎勵，會提升孩子對作業的愉悅感和成就感，有利於激發孩子的學習主動性。

對於自覺性較差的孩子，建議在開始執行計劃時，每天完成一個任務就給一個小獎勵，即便是口頭表揚也一定要及時。

當孩子完成一段時間後，再給一個長期堅持的大獎勵，這時可以是物質獎勵，讓孩子真實體驗到堅持的快樂與收穫，幫孩子提升完成任務的內在動力。

技巧二：做「對」日常監督，幫孩子把好作業質量關

孩子僅僅完成作業還不夠，更重要的是保質保量地達到學習效果。

家長檢查作業時，看到錯誤百出，一定著急，於是就想守在孩子身邊，看著孩子寫作業，還不時指出孩子的問題，但效果卻不盡如人意。

這其實是一個誤區。

如果孩子寫作業時，每做完一題就有人評判「這麼簡單的題也算錯」「你瞧瞧你這寫的什麼字」……這肯定會讓孩子肯定壓力很大，容易產生挫敗感，從而牴觸和逃避作業。

那什麼是更好的監督？

首先，監督作業不是盯著孩子寫作業

既然制定了計劃，家長就要相信孩子能夠自己按計劃完成任務。如果孩子到時間還沒有主動寫作業的意思，家長可以簡單提醒，比如：「現在8點了，你的計劃是讀一篇美文。」不必嘮叨和斥責，說清楚並擺出不容商量的態度就好。

在孩子寫作業的過程中，家長不要指手畫腳，可以安靜地去做自己的事情，儘量減少對孩子的打擾，等孩子寫完後再進行檢查。

如果孩子想要家長陪伴，家長也可以拿一本書，坐在孩子旁邊看，這也是很好的榜樣作用。

其次，檢查作業不是替孩子完善作業

對於低年級的孩子，家長應重點關注作業態度，如字跡是否工整，作業是否應付。

家長如果發現了作業錯誤，可以先說出大體範圍，給孩子一些提示，告訴孩子「這個題可能需要你再仔細看看」，不必直接幫孩子改好告訴他正確答案。

當孩子自己找出問題時，要及時肯定，儘量採用包容和鼓勵的方式，而不是直接批評孩子。

對於高年級的孩子，不僅要關注作業態度，還要關注做題思路。

如孩子答題時，是否寫出了中間過程，算式是否清晰等，至於計算的結果，可由孩子自己去確認和檢查。

有些孩子為了應付，在作業時「偷工減料」。比如作文照抄書本句子，沒有自己想法；算術題隨便寫個結果，沒有過程……看起來好像都做完了，但本質是敷衍了事。

對於這種情況，家長一定要嚴肅對待，通過日常監督，把好孩子的假期作業質量關。

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