我這些年一直在教高中，這幾年主要是辦學校，辦了19所學校。可以說中學生、高中生談戀愛，當然這個戀愛裡邊要注意區別，有一種是高中生交往過密，但是這個交往過密同學傳來傳去的就把他們傳成是戀愛，這個用詞是不當的，高中生之間多說幾句話，多聊聊天，多一些接觸，我覺得也很正常。但是比較閉塞的學校或者管得比較嚴，比較教條的學校遇到這種情況周邊的情況會議論，說他倆人是不是談戀愛了，本來他倆人並沒有進入到戀愛的早戀的階段，也被周邊的輿論助推，一不小心弄假成真，這種情況確實也是很普遍。
但是中學生的早戀在很大程度上會負面影響到學校的學習，所以我當校長也好，當班主任也好，我可以說堅決不贊成學生、高中生談情說愛。但是這件事兒事實是什麼呢，因為我從1980年開始工作，那個時候我們上大學是男女之間談個戀愛都覺得很新鮮，我當時16歲上大學。當時看到大學裡邊談戀愛的感覺很新鮮，怎麼男女之間還能這樣。後來畢業以後那個時候要是學校出現男女生的戀愛是一個很少有的現象。
現在時代的發展，學生身體發育越來越成熟，越來越快，再加上社會越來越開放，周邊的誘惑越來越多。現在應該說中學生的戀愛越來越多，甚至是越來越早齡化，甚至到了小學生男女之間就有早戀的現象。事實上作為家長，作為老師，都不希望學生在高中階段涉足戀愛，一旦涉足戀愛這個事情情緒上很大程度上受負面影響，學習是心如止水，就像一個寧靜的湖面掉下一片樹葉也會蕩起長久的波紋，長久的揮之不去。但是在一個濁浪翻滾的湖面上，你就是投下一塊大石頭也激不起幾朵浪花，馬上就被吞沒了。如果一個人高中階段不涉足戀愛他的心情就像一個平靜的湖面一樣，哪怕掉下一個樹葉也會蕩起無數的波紋。
所謂心如止水，寧靜致遠，這種狀態的學生學習升級比較讓人放心。一旦涉足戀愛男女之間的感情攪的學生經常的可以說是心情動蕩不安，迭代起伏，有時候倆人走得不近，處於朦朧的狀態對對方的心理感，美好感還是說非常令人難忘的。但是就擔心他一旦從初戀進入到熱戀階段，倆人的距離越來越近，相互之間誰不去在意個人的形象語言問題的時候，男女同學之間爆發的衝突和對雙方情緒的幹擾也會嚴重影響到學習。所以我這麼多年當老師，當班主任，當校長，我看到的情況高中生陷入戀愛的可以說是無一例外的是負面影響到學生的學習，只要涉足戀愛肯定對成績有影響的。但是有些是正面的，有些是負面的。
好像我見到的情況，是不是我們遇到的一些，可能我見世面比較少，我見到的情況而不是說相互鼓勵一起往前衝的現象。我在第一線接觸的這種案例比較多。我遇到高中生談戀愛不是去阻攔，而且是阻攔不盡的。中學生一旦陷入戀愛心中是非常審慎的，他覺得我喜歡上了一個世界上最偉大的人，最優秀的人，所以當你說對方一些壞話的時候，可以說是給孩子心理上留下非常大的失落、傷害。
所以這個問題我的觀點第一高中生談戀愛這是一個大家都不希望它發生，但是發生的越來越普遍，這是第一個問題。第二個問題，一旦高中生涉足戀愛會很大程度上負面影響到孩子的學習。從這兩個方面上來說我們要加以勸阻，但是勸阻不當只能是作用起到了反面。讓少男少女心理上受到更大的創傷，或者更大的叛逆，或者使得雙方有一定的距離，勸阻不當會加快倆人在一起的速度，從而出現大家不願意看到的一些事情。我覺得正確引導，向倆人是保持距離的方向去引導，這是我的觀點。