點擊下面連結查看往期精彩
♦ 2020年述職——撞好鍾，努力做合格校長
♦ 特殊時期——南翟營小學致家長的第一封信
♦ 特殊時期——南翟營小學致家長的第二封信
♦ 盡職盡責——南翟營小學致家長的第三封信
♦ 感恩有你——南翟營小學致家長的第四封信
♦ 家校互助——南翟營小學致家長的第五封信
♦ 心理疏導——南翟營小學致家長的第六封信
♦ 心靈守護——南翟營小學致家長的第七封信
♦ 老師媽媽——南翟營小學致家長的第八封信
♦ 點左上角藍字「行唐縣南翟營小學」看更多文章
孩子的成長需要「愛」，但愛的本質、愛的藝術、愛的表達不僅僅是給予和滿足，更不是遷就。想起前段時間母親一巴掌，孩子跳五樓的新聞，這不能稱之為「事件」的「一巴掌」，竟成了一朵鮮活生命凋謝的緣由。所以，今天南小發出第九封信，從三方面跟家長談談愛孩子的「特殊方式」。我曾經歷過一個真實的故事：有個小學生從一年級到五年級都是班長，成績名列前茅。六年級合校後，成績不在是前茅，內心接受不了，翻牆離校，甚至絕食，後來休學，接受心理治療。我們拼命催促著孩子跑，教孩子怎麼成功，卻從不教他們如何面對失敗。於是，他們因為一點小事不如意，到處發脾氣；遇到一點小挫折，就萎靡不振；聽到一兩句負面評價，便感覺失去了自我價值感。適當地讓孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修課。作為家長你捨不得讓孩子「受屈」，走上社會沒人「心疼」他。
人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現。成長中的孩子也必須經歷「成對」的教育，必須讓他經歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。現在的孩子不好管，哪個家長老師敢硬管？其實，問題不是出在不敢管，是管得晚了。讓孩子體驗挫折感，這種養育起始在孩子3歲上下，在他能夠說出自己的要求時，就要開始對他說「不行」，結果可能是讓他痛哭一番的經歷，嚴重些就是哭的氣噎、哭得地上打滾，但他沒有其他反抗能力，於是學會了什麼叫「無能為力」、接受、服從、遵守。他會慢慢知道，這個世界不是為所欲為的，爸爸媽媽以及親人們愛他，但絕對不是處處都以他為中心，有些不合理要求會被拒絕的。
否則，如果等他青春期，你才開始對他說「不」時，他除了哭鬧、氣噎、打滾，還有威脅父母的選項：離家出走、服毒、跳樓。積木倒了，就大哭；遊戲輸了，就發脾氣：「我再也不玩了！」下棋時，大人不能贏，贏了就生氣；……我們需要和孩子說清楚，比賽有很多種可能性，有人贏，也會有人輸，但這些都只是暫時的，未來還會有更多的挑戰。第一次出門、第一次做飯、第一次洗衣服，這些都是孩子成長的機會，重要的是父母捨得放手讓孩子去嘗試，放手讓孩子自己做選擇。當孩子遇到挫折，父母首先必須在情感上給予支持，而不是打擊否定，比如：「不就是批評了幾句？又不會怎樣。」父母應該關注孩子正在經歷的事情，認同孩子出現的情緒，比如難過、無奈，感同身受地表達對孩子的理解。父母充足的愛意和理解，是孩子面對挫折的內心力量。晚上，飯菜已經上桌，我呼喚女兒：「吃飯啦。」「等一下」，她答。我先吃了。幾分鐘後，女兒走過來，看了一眼桌子，問：「我的飯呢？」一副忿忿不滿的神情。我心裡一驚。她的表情、她的詰問，明明在告訴我：你應該為我盛好飯的，為什麼不給我盛飯呢？以前我一直替她盛飯，以至於她認為盛飯這件事是媽媽應該為她做的。所以，她不但不感激我一直以來替她盛飯，反而因為今天沒給她盛飯而不滿起來。是啊，既然是媽媽應該做的，她怎麼會感激呢？從那以後，我更加警惕是否替她做了太多，經常提醒自己不要替她做她份內的事情，並將一些家務分配給她，讓她承擔起家庭一員的責任；在我們勞動的時候，邀請（並要求）她幫忙，讓她體會我們勞動的辛苦；教導她表達感謝。幾年前機場弒母的留學生汪佳晶。他留日五年，從未打過工，學費和生活費都靠母親每月7000元人民幣的收入來出。母親四處舉債，實在拿不出錢，他竟在機場捅了前來接機的母親9刀。24歲的青年本應自立，靠自己打工解決（或部分解決）留學費用。但他心安理得享受著母親含辛茹苦提供的溫室生活，當母親拿不出錢，他不念親恩，那滿腔怨恨化作9刀。這個案件讓父母們警醒，教導孩子學會負責、懂得感恩有多麼重要！我們在強調給孩子挫折教育的同時，也一定要注意採用正確的方法批評孩子，避免語言暴力傷害了孩子！網上搜索了16個小技巧，送給老師和家長！當孩子犯錯後，給他一個說話的機會，也讓自己的批評更有針對性。當孩子強辯是別人的過錯，跟自己沒關係時，問問孩子「如果是別人，該說些什麼？」在批評孩子之前，先來一番自我批評，拉近孩子的心理距離，培養孩子勇於承擔責任的品質。家長批評最好單獨進行，不應在公開場合，如當著親友和朋友的面。本來一個很小的錯誤，非要延伸到其他事情上。這樣的批評只會讓孩子與你對抗。批評孩子只評價事實，不分析動機，剝奪孩子最後一塊遮羞布，給他強加罪名，無異於火上澆油。不給孩子足夠的時間去反思錯誤，而是一味打罵，這種急於求成的批評，往往適得其反。儘量用最簡練的語言、最短的時間來完成。受批評的感覺是不舒服的，誰都希望這種感覺儘快結束。低於平常說話的聲音批評孩子，會引起孩子的注意，也容易使孩子傾聽你的話。父母保持沉默，孩子感到「不自在」，進而反省自己的錯誤。家長能心平氣和地啟發孩子，孩子自然能很快明白家長的用意。父母用他人類似的行為，暗示孩子不要犯同一個錯誤，這麼做可以保護孩子的自尊心。孩子犯錯誤受批評後往往心裡失落，父母應及時給孩子一些安慰，讓孩子感覺你們依然愛他。教育孩子時，如果一個唱「白臉」，一個唱「紅臉」，孩子想的就不是如何改正錯誤，而是如何尋求庇護。受壞情緒影響時，家長對孩子的評價要客觀公正，像「你一天到晚……」「你從來都是」等別發洩給孩子。摟著孩子的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他，用眼睛正視孩子，能達到恩威並用的效果。批評後加一點鼓勵，不僅能使孩子儘快改正錯誤，還能引導孩子向自己擅長的方向發展。花從春走過，留下縷縷芳香；葉從夏走過，留下片片蔭涼。行唐縣翟營鄉南翟營小學
圖片素材：網絡丨編排審核：劉永進
南小鄭重推薦：每天閱讀一篇經典 ↓↓↓
上一篇 第3篇——《母愛如佛》