說起英語啟蒙，糾結了很長一段時間。糾結著要不要給小萌學英語，應該用什麼學習方法，又擔心這麼著急地提前教學英語，會不會打擊他的學習興趣，影響他在升小後的學習積極性，等等。
也是在這個糾結的過程中，因為平常我們有意地培養孩子的閱讀習慣，小萌的閱讀興趣也日漸濃厚，現在升上中班的小萌已經形成一定的自主閱讀的能力。
圖丨pexels
有種「無心插柳柳成陰」的感覺，低幼的物品認知繪本，通常會雙語版本，雖然小的時候，我們會有意避開英語的部分，直接認中文字，但由於孩子能自己讀繪本，所以有時候他會指著英文單詞，突然蹦出一句：「媽媽，這個怎麼讀呀？」
也是因為小萌的提問，才讓我明白，或許該把英語啟蒙類的學習安排上了。
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艱難的啟蒙起步：線上AI課
對於孩子升小的準備工作，我一直是抱著佛系的態度，畢竟能盡情玩耍的時間，也就只剩下幼兒園的時候了。數數字、認生字、認單詞也一直沒怎麼當回事，孩子問起了就隨口教教，並沒有特別嚴肅的對待。
在2019年下半年的時候，因為朋友的推薦，給小萌購買了一個月的低齡線上的英語課程，其實並沒有抱著多大的期待。開始學習的第一個月，學的是數字110的英語單詞和個別簡單的動物名詞，這一步走得真可謂是磕磕碰碰。
剛升中班，普通話還不是特別順溜的小萌，本來110數字還沒認全，突然換了另一種語系的語言，讓他著實有點不知所措。對待小萌的不適應，作為媽媽的我，也沒有太過強制，單純地陪著他一起看看動畫片，觀察他對這種學習方式的喜好程度上。
讓我驚喜的是，磕磕絆絆的一個月的體驗課過去，小萌會主動提醒我，英語上課時間到了，還會拿著英語單詞小卡片，扮演老師來教我這個學生，如何發音。
小萌自己編排的掛鍾，奧特曼是長指針，小公仔是短指針
現在小萌的線上英語課程已經學習了好幾個月了，他有什麼變化呢？
- 對學習英語不抗拒，會主動在固定時段，要求上課
- 日常生活中會突出蹦出一些英語單詞，比如我在做飯，他會突然指著洋蔥說，「Onion」
- 學會了第一個句子:「I’m OK. 」，摔跤了或徵求他意見時，會來句「I’m OK. 」，還挺恰當
- 學會了第二個句子：「It’s so cool.」看到有趣的事情也會來一句」Cool」或者「It’s so cool.」
- 會胡編些英語句子，比如突然嘰裡呱啦串出一句英語調調的話，開始有開口表達的欲望
每一個小進步，著實讓我又驚又喜！
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輔助讀物：啟蒙繪本
雖然線上課程的形式非常有趣、熱鬧，但升小後總歸要回到常規的課堂教學形式上的，在回歸正軌前，閱讀雙語啟蒙英語繪本，平滑過渡，不失為一個好方法。
說到雙語繪本，除了《我的第一本認知書》是雙語的，還誤入過幾本外語繪本，小萌不認字，這幾本書也就是看看圖，作用不是很大。
以學習為目標的雙語繪本，除開線上AI課配套的教材，小泰迪雙語啟蒙系列的《一起認一認》和《一起說一說》繪本，算是給小萌第一套英語啟蒙繪本了。
剛拿到這套《小泰迪雙語啟蒙系列》時，給我的第一感覺是「手感真好」。大開本、厚頁、圓角處理，具象繪畫技法加上高精度的印刷工藝，圓滑而細膩的視覺觀感，讓作為成人的我，都有點愛不釋手。拿在手裡左翻右翻，生怕被小萌發現的太早，就沒有我看的機會了。
《一起認一認》
《一起認一認》是單詞本，以孩子常見活動範圍（家裡、遊樂場、商店），細分為7大狀態場景，進行場景分解（類似於《阿！設計》的物品分解思路），從而幫助孩子物件關聯場景，方便辨認的同時有記憶點。
比如，第五個場景是「By the Water 在水邊」，擬人化的小熊來到了海邊玩耍（孩子視角是爸爸媽媽帶著我去海邊玩），從右下角的遊玩場景圖，直接向外擴散分解出：遮陽傘、野餐籃、餅乾、石頭、冰激凌、青蛙、貝殼等等。
除了認識物品名稱，還可以讓孩子知道其用途，如果真要去海邊玩，還能照著這個清單，讓孩子自己收拾出行物品，一舉多得。
因為場景設定貼近生活，最大的益處就是「學以致用」，學到的單詞能直接使用在日常。從另一個角度來說，也可理解為給孩子簡單建立一個語言環境。
《一起說一說》
遵循系統英語教學規範，先單詞後句子。《一起說一說》是句子本，主要講一種語法：主語+系動詞+動詞+名詞。
比如：「Bob is painting a cat 」、「 Mia is reading」。最簡單的日常動作陳述「某人在做某事」，孩子很容易就能模仿出類似的句子。
與《一起認一認》思路一樣，《一起說一說》同樣設定了7大日常生活場景，並關聯句子。但不同的是《一起說一說》裡的每個句子，都配套了小泰迪熊的一個對應動作，形象生動，比如：
- Bob is painting a cat ，畫面就是Bob小熊在畫一隻貓
- Mia is reading ，畫面是Mia小熊在拿著書在閱讀
《一起說一說》在圖書說明中，雖說適合2歲以上的小朋友閱讀，但我認為34歲的孩子更適合，因為它更像是一本遊戲本。
舉個例子，第3個場景「 Come and play together 來吧，一起玩 」，利用20個句子，展示了20種一起玩的遊戲玩法，比如，在家裡支個攤子模仿小熊開水果店，孩子可以扮演店老闆賣水果，可以扮演客人買水果，可以扮演員工稱量水果；如果覺得開店玩膩了，還能學著小熊假裝是魔術師，給爸爸或者媽媽變魔法。
用小黑板支個小攤檔，小萌模仿店老闆在賣雪糕
除此外，繪本作者悄咪咪地給每個場景加了兩隻小老鼠，它躲在哪裡呢？它可能躲在小熊的上衣口袋，可能躲在紙箱裡，可能躲在花盤裡，也可能躲在水池旁邊。這可以考考孩子的眼力，看能不能發現這倆只調皮搗蛋的小老鼠。
小萌：媽媽，調皮搗蛋的小老鼠躲這呢
從泰迪熊的趣味形象開始，勾起孩子的好奇心，吸引孩子主動閱讀，再通過場景的模擬來串連單詞及句子，激發孩子的探索欲望和模仿表達的積極性，從看到說，一步一步地引導及啟發孩子的認知和語言能力。
除了用心地設計內容，作者在部分需要家長陪玩的遊戲動作中，貼心地標上小紅星，以此告訴孩子，危險動作需要家長陪同。
幼兒英語啟蒙，我的理解更多是培養孩子對英語的興趣，如果能形成語系概念，那就更好了，所以輕鬆、有趣的學習過程尤為重要。
聽過這麼一個段子，如何戒掉一個人玩遊戲的習慣，最好的方法就是把玩遊戲變成工作，每天下任務，定時定量完成，最好還能定期進行KPI考核。
雖然看完段子只是搞笑，但是我們不妨逆向思維想想，如果孩子在學習英語的時候，形式嚴肅、功課緊湊、家長焦慮，讓孩子學習的樂趣變成每日例行任務，就不如不開始了呢，你說呢？
本文來源：貓小初
作者：貓小初
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