校園導視系統以其特定的使用人群及環境特性使其與其他導視系統有比較明顯的差異性，現在讓我們來了解一下校園指示牌(標識牌)的設計流程。下面麥肯標識為大家分享學校導視系統標識牌的設計思路：
1.校園指示牌前期現場勘查
校園指示牌屬於工程類項目，在項目確定時前期需進行詳細的現場勘查，通過對整個校區道路流程、樓層分布等區域進行實地勘查後才能進行校園指示牌設計。
2.校園指示牌項目分析及方案設計
實地勘查後項目人員需要對項目進行深入分析，了解項目側重點，之後文案人員出方案大綱。
3.校園指示牌的設計
(1)室內指示牌的設計
室內指示牌主要包括校園各職能樓層內部樓牌的設計，例如圖書館的樓層總索引牌、樓層號、各科室名稱牌、辦公室職能牌等。
(2)室外指示牌的設計
室外指示牌主要包括兩部分，一部分為道路指示牌，另一部分為建築物指示牌;道路指示牌的設計主要內容是將道路按照主幹道和輔幹道來劃分，對於校園內道路指示牌一般分為三級，**級為校園附近道路兩旁的校區標識(該部分由市政負責);第二級為校園內的主幹道以及校區四個方向的主要入口，該部分指示牌的作用為指示校區道路和分區分方向;第三極指示牌主要為校園輔道的導向標識，主要作用為指示校園各主要建築及方向，同時該部分指示牌包括VI系統和AI系統。建築物指示牌主要包括停車場、草坪等除道路之外的標識。
通過以上的介紹，相信大家對校園指示牌已經有一定程度的了解，校園指示牌的設計不僅僅只是導視作用，更多的代表的是每個學校的品牌形象，同時也是每個學校文化歷史的沉澱與積累。
首先在進行學校導視系統標識牌設計前，應該深入分析了解校園建築環境條件、分區布局以及車行交通流線;分析行政辦公樓、各學院教學樓、公共教學樓、學生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建築內部部門結構、人行交通流線。
與一般環境標識導向分級設計方法類似，要依照從外到內，從大到小的順序。通過對校園環境的分析調研，對導視系統標識牌先進行分類設計，再進行分級設計，便於設計工作有條不紊地開展。按環境來分：室內和戶外標識牌;按對象來分：車行和人行標識牌系統。
車行標識牌系統校園車行標識牌的設計應符合國家交通標識規範，儘量採用國家或國際通用標識符號和色彩，主要分三級。
一級：在校園外交通道路兩旁設置的學校形象標識，明確指示學校的方向和距離，一般由市政管理統一製作安裝;
二級：主幹道以及南北東西主要入口。一級車行導向牌主要指示校園道路，主要分區及方向。
三級：各分區內道路等;二級車行導向牌指示分區內主要建築及單位及方向。停車場標牌採用國際通用標誌，並顯示車位情況。並結合VI系統，展現校園統一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標誌牌放置於顯著無遮擋位置。
麥肯標識從項目現場勘察、規劃設計到生產、安裝和全過程維護，團隊將不遺余力為客戶打造優質的品牌形象。
人行導向系統標識牌：校園人行和車行要完全分開，人行系統和車行系統並行並延伸到建築內部，並最終到達構成場所的基本單位-房間。人行標識牌是學校對外傳達信息的主要途徑，其功能不僅僅是標識學校各建築物的存在，而且具有公眾引導和廣告宣傳的功能，主要分為五級。
一級：主入口。一級導向牌信息密集，上面應有校園地圖、分區圖、校園建設大事記、導向信息，放於人流密集區域和校園主入口處。
二級：規劃路與分區內道路等。二級雙面導向牌有地圖和信息導向信息，指示清晰、明了、連續，安置於各分區十字路口。並標註消防等特殊設施的方位。
三級：建築物前指示標牌，標識建築內部單位及建築物介紹。
四級：建築物內部標識。一般包括建築物總索引或平面圖、各樓層索引或平面圖、樓內公共服務設施(洗手間、開水間、教師休息室等)標識、出入口標識、公告欄等。
五級：包括建築物內各個具體功能房間的標識牌和戶外的一些具體標識牌，是最後一級導向，如門牌、窗口牌、設施牌、樹**、草地牌。其中窗口牌則主要針對學生食堂、校內銀行、公共浴室等空間內部的功能性指示牌，設施牌主要指的是公共服務設施中的標牌，如報亭、書店、超市、洗手間等。
歲末年初，繼往開來，麥肯全體員工將不斷總結經驗，繼續整裝待發，揚帆啟航，麥肯將不負眾望，繼續發揮精益求精的工匠精神，時刻秉持客戶至上宗旨，攻堅克難，全力以赴，為客戶交上滿意的答卷，助力激發學校辦學活力，為學校營造良好教育環境。