愛，從了解開始
李坤珊老師是一位幼教一線的老師，很多理念和事例都來自她自己的工作經歷，她的書語言質樸、事例生動，非常適合幼兒園老師閱讀和學習。
《讓孩子安心做自己》這本書通過讓老師們讀，寫讀書卡，宋偉娜老師、王傑老師的分享，大家都有不同的感觸和收穫。
關於情緒。每個人都是一個情緒體。孩子在成長過程中不僅要認識自己的身體，更要認識和接納自己的情緒，這樣才能成長為一個完整的人。作為父母，和善的情緒很重要，因為孩子隨時會去啟動你身上的情緒按鈕，等待你對他的情緒反應。成人要用同理心，幫助孩子指認情緒，接納情緒，調節情緒，不要壓抑，不要拔除，只要讓孩子感受到你的愛和接納，孩子的情緒自然會疏導。孩子身心通暢，快樂成長。
關於安全感。安全感是孩子心理健康成長的基礎和源泉。影響孩子安全感形成的因素很多，李坤珊老師提到了「給孩子固定的生活時間表」，讓孩子感受規律和不變，內化為自己了解世界的模式。世界萬物都有「生命的節奏」，孩子的生命節奏在於成人要給他穩定、有序的生活環境，在家庭中休息、吃飯、玩玩具、讀書、洗刷、運動等都要有日常慣例的安排；如果外出告訴孩子我們將去何處，會發生什麼，讓孩子始終感知到接下來會發生什麼；如果要和孩子分離，不要偷偷走開，要告訴孩子你將去何處，大概多長時間回來，孩子會欣然接受，即使哭鬧，也不是因為恐懼。
關於自信。孩子要成為他自己，是通過「做」和「嘗試」來完成的。小小孩都有不可抗拒的，想要「做」和「完成」的動力。包括吃飯、穿衣、玩玩具、洗漱等等，都應該放手讓孩子自己去完成，你任何時候的幫助都應該經過孩子的允許，否則就是「越界」。很多媽媽看孩子完成不了，就容易「上手」幫忙，孩子會大哭或反抗，媽媽自己還覺得很委屈，這是因為你不尊重和信任孩子。
——趙青梅園長
當孩子上小學出現適應上的情緒問題時，一開始我把自己也帶入到了他的壞情緒中，總想抑制和停止他的情緒發洩。後來漸漸意識到這種方法的無效及反作用，根據書中的方法調整自己的狀態，先去同理他的情緒，「要考試了你很擔心是嗎？」「因為你之前沒有經歷過考試，媽媽對於自己沒有做過的事情，在做之前也會擔心。」然後嘗試著幫他指認情緒、調節情緒。
孩子是情緒動物，他會像海綿一樣，吸納身邊親近人的點點滴滴，包括笑容、哭泣、壓抑、指責、抱怨、嫉恨等。好的情緒能夠滋養出一個優秀的孩子，壞的情緒，積累下來，則會壓垮一個孩子。為孩子搭建一個愛的空間，就要容納孩子的各種情緒。在這個空間裡，孩子的憤怒是可以被接納的，發脾氣是可以被接納的，哭泣是可以被接納的……現在越來越深刻地體會到育兒就是育己，做母親真是一場心胸與智慧的遠行啊！
——呂喆園長
通過分享讓我感受到，理解與尊重不分年齡和身份。孩子們雖然年幼，但是他們同樣有自己的權利和想法，我們用同理心去和孩子換位思考，其實你會發現生活很簡單。在孩子眼中大人們沒有任何錯，那為什麼大人眼中的孩子卻總是在被改正？聽完這兩次分享，讓我更進一步感受到用心去感受孩子的感受，用愛去包容孩子的失誤，反而會激勵孩子們更安心的成長！
——翟曦
通過學習《讓孩子安心做自己》和宋老師、王老師兩位老師的分享，讓我更深刻的知道了我們都是愛孩子的，但是愛也是有方法的！我們愛的方式有時候是有問題的！是需要不斷改進的！孩子的品格、情緒、安全感與我們大人有關，孩子信任了某個環境、人物，才會有安全感、歸屬感，就如同對家的感覺！同樣的，我們大人也要信任孩子，這樣他們才會更自信，在各方面才會進步成長！孩子需要自己體會愛與被愛、信任與被信任的快樂！我們不能剝奪他們的需要、權利，更不能以愛的名義去傷害他們。我們要信任、尊重、接納並欣賞孩子，讓他們在信任、尊重、接納、欣賞中培養良好的品格、情緒，建立安全感，身心健康快樂的發展學習，茁壯成長！
——王肖
通過讀《讓孩子安心做自己》以及宋老師和王老師的分享給我最大的感觸是：作為一名老師，書中有很多的例子是我們常常遇到的問題，那些解決的方法教會我們如何正確的教育孩子，我很慶幸能讀到這本書，讓我在以後的教學中更好的去教育孩子，同時作為老師更多的要以讚賞的眼光去看待每一個孩子，少一些批判，尊重孩子，從孩子的『需要』來理解他們的行為，幫助孩子成為他自己！
——弭澤穎
《讓孩子安心做自己》是本很容易看懂的書，也是一本能看得進去的書，裡面的各種案例方便我們理解。通過兩位老師的分享，更讓我對裡面所講的道理，理解的更透測。尤其是書裡所講的安全感。我們老師或者父母應給予孩子更多的愛。當孩子們出現某方面的問題，用同理心來對待。看了這本書後，我班裡孩子出現了類似問題，我也會嘗試根據書裡所講的方法來對待孩子以及處理問題。愛孩子就讓孩子安心地做他自己吧！
——路菁菁
《讓孩子安心做自己》讀後受益頗多，書中的案例，我感到親切又熟悉，很多事都發生在我們身邊，沒讀這本書之前，對於狀況百出的孩子們，真有點束手無策。樂妮害怕故事中的大灰狼，一說有相關的故事，樂妮立馬表現出害怕的神情，說我不要聽，並且眼中含有淚花，孩子是真的害怕，從書中我找到對策，同理心，使我和孩子站到統一戰線，戰勝了恐懼；展展受挫後就會生氣大發脾氣，我想各位老師同我有一樣的想法，他發脾氣，我們就會用各種方法抑制他，不讓他發出來，發到半截，由於礙於老師又憋回去了。李老師在書中提到：我們的情緒不管是哪一種，善用它們都是有利於學習生存之道的成長機會。壓抑孩子的生氣，並不會讓他消失，反倒是在積累它，直到爆發，今天展展生氣後的超長反應，應該和我們之前的壓抑有關吧！從今天起不再對孩子的發脾氣採取阻擋和拔出，正確的看待孩子發脾氣，適時疏導，幫助孩子接納和調節情緒，使孩子成為自己情緒的「大禹」。幼兒的發展，年齡只是一個參考，個別差異才是重要指標，我們要做的是充分的了解孩子，讓他們安心的做自己。愛他們就從了解開始吧！
——張美娟
李坤珊老師的第二本書《帶你長大》，老師們正在閱讀，期待更精彩的分享。