高校取消事業編，大學老師還能堅持多久

高校取消事業編對部分人影響很大。

作為一個在私營教育培訓學校任職的人，我很羨慕有編制的教師。私營教育培訓學校拼的是能力，拼的是加班。這次疫情，大多數私營教育培訓學校大幅裁員，或者拿個基本工資勉強度日，而有編制的高校教師則不同。編制最大的特點就一個字，「穩」。

第一工資穩。高校編制教師的薪資是由國家財政發的，高校教師剛入職時，學校的財務部門就會把將教師的信息傳送至省財政廳備案，省財政廳把名字記載到高校的教師名冊上，這就代表成為吃公家飯的人了。當然，這裡面有些不同，如果學校是部屬就是中央財政，學校是市屬就是市財政。

第二工作穩。除了那些被媒體報導社會影響極其惡劣的教師，你還見過幾個編制內的高校教師被開除的，可以說情況很少。事業編制人員名單需要上傳到上級主管部門，這些主管部門有教育部、中科院、教育廳等等，還要加上級財政部門。想要開除一個人需要同時去兩個部門更新人員信息，費時又費力又不討好。

一個1000人規模的企業開除一個普通員工中層級別的幹部就可以搞定，而一個高校想要開除一個人，需要院級黨政聯席會一起討論，然後上報人事處，最後在經過校黨政聯席會討論，最後才能討論出是否決定上報上級單位，整整折騰一圈。可是領導們都很忙，體制內大家又都是吃公家飯並不影響任何人的利益，沒有必須開除一個人的必要。另外高校對於編制內人員流動非常敏感，一個人如果沒問題離開了，叫人才流失；如果一個人是犯錯誤走了，說明單位的人犯錯誤了，還是嚴重的錯誤，叫工作不力。

有編制工作就很穩定，編制=穩定的收入+穩定工作。所以有編制的人底氣都比較硬，懟領導是常態。

高校把編製取消了，會產生什麼影響

取消編制有壞處：從短期看高校取消編制後，它的壞處暫時會大一些。很多人選擇高校教師這個職業，就是因為看重他穩定的工作屬性和鐵飯碗的標誌，事業編制就是教師職業的終身工作保證。取消編制意味著很多待遇得不到保證，對優秀人才的吸引力也會下降。就比如博士這個群體，大多數博士生畢業後的理想出路就是進高校，甚至不少人是為了進高校而讀博。熱衷高校的背後是因為存在「編制情結」。編制變聘任，鐵飯碗被打破，博士們進高校會和以前一樣熱情嗎？失去了他們教育熱情，如何讓我們的本科生享受更好的教育資源，怎麼培養更優秀的下一代。

另外高校作為一個穩定機構，如果薪資太少導致教師辭職，有一成的人員流動就會出現本科生開不齊課的尷尬局面。

取消編制有好處：從長期看取消編制有非常大好處。教師職稱評定將打破學歷、資歷、論文、外語和計算機應用能力考試統一的要求，以品德、能力、業績為主要導向。可以調動高校教師積極性，編制內外憑本事說話。建立起能上能下、優勝劣汰、公平競爭的新機制，讓有能力、有幹勁的教師薪資衝上去，淘汰那些渾渾噩噩者。這種公平的機制還可以吸引更多優秀人才進入教師隊伍，只要能出成績，必然會成為所有高校競相追逐的目標。

高校取消編制的初期所有人都需要適應一段時間，適者生存的法則必然會起大作用，就看我們的大學老師還能堅持多久。