「狼爸虎媽」凸顯未成年人權利保障的困境

　　日前，教育部印發了《關於加強家庭教育工作的指導意見》，明確了家長在家庭教育中的主體責任，要求廣大家長依法履行家庭教育職責，嚴格遵循孩子成長規律，不斷提升家庭教育水平。對此，媒體將其總結為教育部喊話家庭教育，呼籲家長別做「狼爸虎媽」。（10月29日《人民日報》）
　　
　　家庭教育當如何開展，這一直是教育界乃至全社會都頗為關注的一個問題。尤其在近些年來，隨著教育理念的更新及法治意識的增強，家庭教育中存在的問題更顯突出。教育部《指導意見》顯然是對這一社會現狀的回應。
　　
　　實際上，家庭教育如同人性一樣，本就是多元而豐富的，每一個家庭都有獨特的家庭教育方式，每一個父母也都有自己與眾不同的家庭教育理念。社會既不能要求家庭教育千篇一律，也不能要求每一個孩子都有相似的童年生活。可以說，正是家庭教育的多元培育出人性、人格的多元，支撐起社會的多元。簡言之，家庭教育的多元性是一個開放社會的必然特徵。
　　
　　但這並不表示家庭教育就是任性而自由的，恰恰相反，家庭是未成年人權利落實的主要場所，家庭教育也是未成年人權利踐行的主要載體。所以，無論何種家庭教育，都必須要遵循一個基本的底線、持守一個基本的框架，這一底線與框架，就是未成年人的正當權利。而只有在權利底線之上的自由，法律框架內的多元，才是良性的、積極的。這才是我們社會在討論家庭教育時應予真正關注的問題，但社會卻往往忽略了這一點。
　　
　　更為嚴重的是，我們社會並沒有形成一個未成年人應該享有何種權利的共識。雖然國家已經頒行了保障未成年人權利的法律條文，但法律執行的疲軟與曖昧使得社會中並未建構起未成年人權利保障的堅實堡壘。更何況，法律界定下的未成年人權利僅僅是最基本與粗線條的，未成年人應予享有的權利應該遠比法律的界定要更豐富。但很顯然，在我們社會中，前者尚稱匱乏，後者更無所依存。
　　
　　由此造成的結果是，家庭教育亂象重重，家庭場域中，未成年人權利難以保障。在自由與個性的名義下，在愛心與好意的名義下，在社會現實壓力的名義下，很多家長們實際上做著侵害孩子正當權利的事情。所謂「狼式教育」，所謂「棍棒下面出孝子」，實則是肆意侵害孩子正當權利的行為。
　　
　　所以，在家庭教育的問題上，我們社會的當務之急，並不在於討論與界定何種教育方式是好的家庭教育，更不在於為家庭教育建立一個正確的模型，而在於在全社會中確立起未成年人權利的界線與內涵，建立家庭教育必須持守與遵循的底線、框架。換言之，建立家庭教育的「負面清單」，在全社會中建立家庭教育中什麼行為不可為、不能為的共識。而這也是政府部門的職責所在，嚴格來說，政府部門對於習俗的矯正，應該採取建立不能為的「負面清單」、令行禁止的法律底線的方式。
　　
　　實際上，教育部此次發布的《關於加強家庭教育工作的指導意見》明確了家長在家庭教育中的主體責任，要求廣大家長依法履行家庭教育職責，其意也重在建立一個家庭教育的權責框架，形成家庭環境中未成年人的權利界線。這才是這份《指導意見》最重要的價值所在。不過，教育部終究不是司法部門，《指導意見》也僅僅是指導性的，無法真正形成制約與秩序建構的力量。就此而言，在家庭教育中建立未成年人的權利底線，形成對其保障的意識，恐怕需要立法、司法機關的跟進，以及全社會的合力。
　　
　　文/嶽乾

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來源：紅網

作者：嶽乾

編輯：劉豔秋

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