眾所周知，今年這個特殊的寒假，上網課對於每個家庭來說，成為了常態。畢竟是第一次如此大範圍上網課，因此出現了諸如網絡卡頓、交互性差等不少問題，有人據此就得出結論：網課就是個笑話！不想這句話一出口，竟然遭到了網友們的怒懟，大家對此紛紛發表自己的看法。
客觀講，網課確實有很多問題。比如網絡的卡頓，經常讓正在聽課的學生無所適從。等著吧，有時候就是白白浪費時間；不等吧，又怕錯過了老師講的內容。有時候還會因為網絡卡頓，造成老師拖堂，影響下一節課。
還比如很多學生和家長認為師生的互動效果不是很好，不如當面語言交流效果好。另外，有些老師也認為，有些需要藉助肢體語言表達的東西，上網課時表達不出來。
但如果只是看到問題，對網課的優勢視而不見，並據此得出結論，說網課就是個笑話，那就有點一葉障目，太不客觀了！
試想，如果沒有網課這種形式，現在我們的學生就和老師完全失去了聯繫，完全要靠自己學習了。在有網課的情況下，在有老師善意提醒的前提下，很多家長還擔心自己的孩子不夠自律，如果完全沒有網課這種形式呢？
其實，網課的優點還是顯而易見的。首先，網課可以保證教學進度基本上能正常進行。各地的網課，大多都按照學校指定的課程表進行。學生好像在學校一樣，每天上課、自習、寫作業，唯一不同的是沒有了老師的督促。如果學生有較好的自覺，或者家長能代替老師督促孩子學習，學習效果其實也不會太差。
其次，網課可以讓學生享受到更多優質教育資源。眾所周知，很多學校其實都分快慢班，高中尤其如此。那些慢班的學生及其家長常常認為老師自己老師不如快班老師好，這次的網課，則可以滿足這些慢班學生對優質老師的需求。
像我們這兒，同一年級同一學科教學進度統一。學校為了避免人員聚集，只是組織了部分優秀教師進行錄課，然後在本地電視臺播放。任課老師則負責本班學生的解惑答疑。這樣，那些慢班的學生再也不用抱怨自己老師不行了。
第三，師生互動氣氛輕鬆自由。有些人說上網課師生的互動性不好，其實不然。當面討論是互動，網絡上通過語音、文字和圖片交流，也是互動。並且由於網絡的特殊性，同學們的發言比平時還要踴躍。那些平時在班裡從不課堂發言的學生，竟然也「說話」了！
可以說，網絡拉近了師生的距離，師生的互動並沒有因為不在一塊而受到影響，反而以一種特殊的形式存在著。另外，學生有問題可以隨時QQ或微信留言，得到老師的解答，對老師的解答還可以多看多聽，細細品味，效果也非常好。
很多學生和家長也反映，只要能做到自律，學習效果並不比在學校差。擔心孩子沒有自律，那就只好辛苦家長了。另外，有的家長可能也會發現，孩子有時候逼著學習他不學，但一旦讓他自己掌握學習，他反倒會去主動學習，去看直播課的回放，效果還不錯。
不知道大家還記得不記得那篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的報導。在這篇報導中，248所貧困地區的中學，通過直播，與著名的成都七中同步上課。最終，有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。除了上課地點，這和現在的網課其實不就是一樣嗎？
總之，網課也不是什麼新鮮事物，從整體上來看，還是優點大於缺點的。老師們辛辛苦苦備課，上課，為學生答疑解惑，付出了努力。學生認真聽課，完成作業，也付出了自己的勞動。家長則督促孩子認真學習，盡到了家長的責任。對他們來說，網課不但不是笑話，反倒是學習知識的有效方式。現在一句話，網課就是個笑話，豈不是完全否定了老師、家長和學生的付出？
最後提醒一下，孩子沒有自律，老是想把孩子扔到學校交給老師的家長，你一定要明白，老師有老師的責任，家長也要負起家長的責任，否則，孩子是很難有一個好成績的。
親愛的小夥伴，你對網課持什麼觀點？你覺得學生怎麼才會有學習的自覺性呢？歡迎在此留言評論，發表你的看法。我是指尖教育天下，願和你一起關注教育話題，分享教育觀點，謝謝你的閱讀！