校長這樣做，是不是違反教育法呢？
一位家長說：我對老師的教學方法提出質疑，結果校長讓我把孩子帶回家自己教育。校長這樣做，是不是違反教育法呢？
網友們對此紛紛發表自己的意見。大家一起來看看吧。
一、講故事、說段子：
2016年，劉國梁作為主教練帶隊參加裡約奧運會，有中國臺灣網友觀看桌球比賽，雖然他們關注比賽，卻不關注人物，有網友看到劉國梁坐在球桌後面就發帖問：中國隊後面那個胖子是官員嗎？看樣子整場就他不懂球。
老師之間的教學水平的確會有高低之別，但至少比絕大多數家長懂教育，至少他們有教師資格證，除非你有這個新聞中家長的能力：
《陪娃寫作業，媽媽考下教師資格證！》
如果每個家長都來指導老師怎麼教育孩子…那麼真的可以像校長說的了，把孩子帶回家教育吧。
你既然不相信學校老師的能力把孩子送到學校做什麼？
就像你不信任醫生還去醫院看病做什麼？直接百度查一查不就能自己給自己治病了嗎？
老師到底應該怎麼做？請你來告訴我
《困在廁所裡的老師》：
一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。
家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲；
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。
家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲；
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。
家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲；
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。
家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，玩忽職守，不務正業，應嚴懲。（阿阿阿傑）
二、富有幽默感的「支持」：
校長請您把自己孩子帶回去教育，做得很對啊！做得很好!有理有據，有禮有節!千萬不要認為校長說賭氣的話，一校之長這點心胸？校長不會隨便開這口的，還不是家長您水平太高了。
作為一個家長，質疑自己孩子教師的教學方法，說明您受教育程度不低，對教育學和心理學等方面有所涉獵。不然，沒有點底氣，誰敢質疑孩子老師啊？雖不知您鑽研過多少相關方面的理論書籍，但應該了解得比較詳細到位，現在只差一個實踐機會。
既然質疑自己孩子教師的教學方法，應該是您發現並認為該任課老師的教學方法存在問題，至少不適合適用於自己孩子，有調整改善的空間。作為家長，對自己孩子各方面情況又非常了解，確實可以試一試。這完全符合歐美逐漸流行的個性化教育，有條件的家庭都喜歡這種方式。估計您各個方麵條件都不錯，不光校長，還有我們不少吃瓜群眾都支持您把孩子帶回去自己管、自己教。
別的家長想這樣，校長還不見得同意呢？他們懂教育方法呢？他們有那條件給孩子提供個性化教育嗎？您孩子啊，超有福氣了。這個社會啊，咋回事，連個念書都拼爹拼媽，有能力父母孩子都自己教!不能多想了，再想，太令人羨慕嫉妒恨了。（Scarett）
三、一本正經給你分析《教育法》：
作為師範學院的老師，教學方法和教育法正好是我擅長的研究領域，跟您分享一下個人意見，僅供參考。
第一、校長違反教育法嗎?
目前國家有關教育的法律我都比較熟悉。例如，《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等。我都進行過專門研究，也給學生講過課。可以肯定地說，校長並沒有違反教育法。
涉及到與這件事相關的條款，只是在義務教育階段（小學、初中），法律規定對於違紀學生，只能批評教育，不得開除。而在高中階段沒有禁止開除條款，學校開除學生也是合法的。
目前，因為國家法律禁止體罰學生，學校對學生違紀處理沒有國家政策支持，類似以往的罰站、跑圈也頻繁出現問題，所以現在學校對學生處理最常用的方法就是回家反省寫檢查。一般不超過兩周。這種做法是經過各地教育局認可的，並不違法。
因為校長只是讓你帶孩子回家自己教育，並沒有開除，所以談不上違法。希望你在兩周之內儘快跟學校溝通好，讓孩子早點回到學校。
即便你沒有主動跟學校交流，學校也不敢讓孩子在家逗留太長時間，孩子早晚還會回到學校的。不管初中還是高中，都不會因為這點小事開除學生，市縣教育局有教育督導組，如果問題長時間得不到解決，可以向教育督導組反映情況。
第二、作為家長，應該怎麼辦?
首先，不要動怒，不要動輒舉報學校。因為最近幾年，一些家長素質不高，對學校和老師胡攪蠻纏已經引起國家重視，有些事情不是鬧一鬧就能解決的。除非萬不得已（學校讓孩子在家逗留一個月以上），不要向教育局舉報。從那個校長的做派來看，比較強勢，如果與學校關係搞僵，恐怕只能讓你家孩子轉學。
其次，要了解校長為什麼要你把孩子領回家。學生犯了錯，領回家是反省。而你家孩子沒有犯錯，只是你質疑老師的教學方法。回家的是孩子，應該反省的是你。
既然你談到教育法，那我們就談談教育法律對教師教學改革的支持。《教師法》第七條明確規定：教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。
目前國家正在推進教育教學改革，鼓勵教師探索有效的教學方法。為什麼你質疑老師的教學方法，校長會支持老師?因為老師的教學方法不僅是響應國家號召，也是經過學校領導集體決定嘗試探索的項目。老師的教學方法改革是得到學校大力支持的。
當然，作為深耕教育近30年的教育工作者，我也不贊同校長做法。或者是校長脾氣急了一些，工作方式簡單一些；或者是你作為家長固執一些，人家怎麼跟你解釋，你也無法接受，人家才讓你帶孩子回家反省。
教學方法改革是國家倡導和鼓勵的事業，對於家長來說是個陌生的東西，教學方法的效果經過實踐證明，絕大多數是好的，也有可能因為教師經驗不足效果不好，希望大家多給一點理解和寬容。
如果你作為家長，本身就是教學法專家，或者自以為比老師和校長更明白，無論怎麼解釋也不接受新教學方法，那就只剩下兩個選擇：一是把孩子領回家自己教，二是轉學。那個學校的新教學方法嘗試不會因為你的反對而終止。
最後忠告：不要動輒拿教育法說事兒。（陶遠明）
四、溝通比質疑老師、追責校長更好：
我是老師和家長的雙重身份，了解學校，了解家庭。家長和學校有了一點小事或者摩擦，動不動就要追究責任。其實，家和校的距離，只是缺乏一個理解和溝通。
家長質疑老師的教學方法，基於這點來說，這個家長的職業不是老師。讓我從老師這個職業的角度告訴家長：
——學校安排任課老師，在所帶年級、科目、以及老師自身的教學經驗優勢，都會納入考慮，合理安排。比如，學校不會讓一個多年從事小學低年級語文教學的老師，去教小學高年級的數學。這是合理利用教學經驗的資源，從而保證對孩子的教育質量，也有利於教師對業務的深研。
——一百個家長有一百個教法，老師的教法只有一個，只能根據教學大綱實施教學。教學進度和教學計劃都是有序進行。唯一能變通的只是課堂的氣氛，性格幽默開朗的老師，課堂活躍，面目嚴肅的老師，課堂氣氛沉寂。
——老師對一直任教的科目，因為熟爛於心，有著依賴的心理，而對於其他學科，充滿敬畏。我從教以來一直教語文，對於教其他科目同事，一直不敢質疑教學方法。同事之間都有一個相同的感覺：別人教的科目，讓自己來教，沒有誰敢保證能比他人教得好。
家長之所以質疑老師的教學方法，往往是孩子的學習出了問題。比如，孩子的學習進度跟不上，對知識掌握的能力表現很差；或者孩子感覺老師的教學內容講解有點淺，不能滿足孩子的求知慾望；或者是對老師講解的內容聽不懂……如此等等。
女兒念初一上學期曾出現過對語文老師的不適。同年級組的八個班級，課程進度等方面不相上下，只是這個老師懶於板書，一節課下來，黑板上找不到幾個字，女兒找不到了學習內容的重點。我找老師溝通，原來是老師在培養孩子課堂上認真聽課、記筆記的習慣。
面對孩子出現的狀況，家長主動和老師溝通，查找孩子學習出現問題的原因，尋求解決的方案，比質疑老師，或者追責校長，不是更好嗎？
五、支持家長對老師教學提出質疑：
家長質疑老師的教學方法，說明家長很看重孩子的學習情況，希望老師認真負責，對孩子嚴加管教，能夠講自己的心聲告訴給學校，這樣的家長值得稱讚。校長叫家長把孩子帶回家自己教育，這種做法很不妥。
關於老師的教育教學方法有多種多樣，老師會根據學生的實際情況，採取不同的教育教學方法，這叫因材施教，家長要正確看待這種教育教學方法，不要用自己陳舊的觀念來衡量現在的老師，對老師的教學方法提出質疑，這種行為值得推崇，現在就需要有更多的家長對老師的教育教學方法提出意見或建議，多與老師溝通、交流，讓老師的教育教學，接受學生家長的監督，以便不斷改進教育教學方法，不斷促進教育健康發展。
作為校長，當學生家長對老師的教學方法提出質疑時，應當引起高度重視，了解老師在教育教學過程中出現的一些問題，多與老師交流溝通，找出出現問題的根本原因，並針對問題提出改進意見或建議，幫助教師快速成長。
校長讓家長把孩子帶回家自己教育，明顯對老師有護短之嫌，把家長推到了教育的對立面，也違背了教育法的相關規定，校長的這一說法，是一種極其不負責任的態度，家長可以將這一情況向教育主管部門反映。
學校老師主要工作是教書育人，當老師的教學方法存在問題時，學校應當加強老師的教材教法能力培訓，提高老師的教育教學技能水平，讓老師的教育教學能力邁上新臺階，而不是把學校的教育責任推卸給學生家長。（Lance課堂）
你又是怎麼看待這件事的呢？
年輕女體育老師申請當班主任？媒體：沒啥問題
因為被一位學生罵，老師賭氣整個班的學生都不管了
本文版權歸原作者及原出處所有，內容為作者觀點，並不代表本公眾號贊同其觀點和對其真實性負責。文中所選圖文來源網際網路，如涉及版權等問題，請及時與我們聯繫，我們將立即更正或刪除相關內容。