人類的左腦、右腦是如何分工協作的？
如何對孩子進行全腦開發？有沒有具體方法？
看完我的調查發現，你就都明白了，根本不用花錢聽課😂😂
努力培養一個理性聰明又情感豐富的孩子吧！
不管未來經歷什麼風雨，ta都會一直徜徉在「幸福之河」的中央。
最近，關於孩子全腦開發的討論特別多。產品只要搭上左右腦開發的邊，都會是爆品。
我們都知道，大腦分為左半球和右半球，兩邊功能不太一樣，左腦常常被叫作「學術腦」、右腦叫「藝術腦」。
也一直都聽到這樣的傳說：一般人的右腦都不夠發達，那些偉大的科學家愛因斯坦、居裡夫人，藝術家達文西，驚為天人的少年天才，他們的成功都歸因於他們強大發達的右腦。
前段時間，還有一款左右腦年齡的測試刷爆了朋友圈。很多人曬出自己的測試結果，還不忘自我調侃。
這些流行認知和說法似乎都在強調左右腦的分工差異，似乎兩個是各司其職的獨立部分。但事實真的是這樣嗎？我們到底怎麼來做孩子的全腦開發？一起來看看我的調查發現吧。
左腦、右腦的確不一樣
我們的大腦，從生理上確實分為左腦和右腦兩個部分，而且兩部分的分工側重不同。
追根溯源的話，美國心理生物學家斯佩裡博士最早通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦功能的不對稱性，並因此榮獲了1981年諾貝爾獎。
大腦有兩個半球，由胼胝體連接溝通。斯佩裡博士的實驗發現，左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、分析、推理等。
而右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等。
簡單地說，左腦負責邏輯，偏向理性；而右腦負責情感，偏向感性。
但，我們都是「全腦人」
但是，在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的。也就是說，從功能上看，我們都是「全腦人」。
來自外界的信息，經胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進行交流。幾乎任何動作都需要左右腦協同工作，大到語言、運動、藝術、情感、聽覺、嗅覺等，小到走路、睜開眼睛等生活中的任何一件事。
倫敦大學學院心理學與醫學教育系麥克麥納斯教授這樣說：「將左右腦分開討論是很誘人的做法，但它們實際上是兩個半腦，原本就設計在一起工作，成就一個柔軟、單一、整合型的完整大腦。」
北京大學心理學系教授魏坤琳（Dr.魏）舉過一個極端例子：有個人沒有長右腦，就長了左腦，他不是也活得挺好？他左腦代償了右腦的一部分功能。
左右腦如何整合成全腦？
美國著名積極心理學家丹尼爾•西格爾（Daniel J. Siegel）在暢銷書《全腦養育法》中提出「整合」這一概念，來形容左右腦的協同工作。
我仔細閱讀了書中的內容，猛然發現，這裡的「整合」和我自己研究裡的「整合」原來內涵是相似的，都包含兩個方面的含義：
首先，左腦和右腦應該是平衡發展的。
就像之前說的，左腦掌控邏輯、右腦負責情感。極力追求邏輯的人，會過於刻板；而完全被情感控制的人，會很容易陷入混亂。
所以，心理健康的人應該在邏輯和情感之間保持平衡，同時遠離刻板和混亂。
西格爾博士生動地這樣描述：心理健康的人應該有能力使自己保持在一條「幸福之河」的中央。
更關鍵的是，左腦和右腦應該協同工作。
胼胝體纖維束沿著大腦中樞連接左腦和右腦，左右腦通過纖維束產生交流，從而作為一個整體運作。
心理健康的人，除了將邏輯和情感維持在一個相對等的水平上之外，還能協調地運用左右腦，同時運用邏輯和情感來解決生活中的各種問題和挑戰。
全腦養育法
在兒童的成長過程中，尤其是3歲以前，右腦佔據了主導地位。只有當孩子開始不停地問「為什麼」，他的左腦才開始起作用，開始去理解世間萬物之間的因果關係，並用語言有邏輯地表達出來。
當孩子的大腦還沒有整合好，左右腦發展還不平衡，協調運作還存在障礙時，常常表現出，情緒失控、暴躁、大哭大鬧、甚至攻擊別人的狀況。
但不用擔心，我們提供給孩子各種經歷和豐富體驗來幫助他整合左右腦。
每經歷一次體驗，一些腦細胞（神經元）可能被激活、可能催生出新的聯結。久而久之，孩子的大腦被「布線」或「重新布線」，左右腦之間的聯結越來越牢固、整合程度越來越高。
那我們怎麼幫助孩子更好地面對經歷、感受體驗？推薦試試西格爾博士創新的「全腦養育法」。
方法一：聯結右腦、引至左腦
這是其中幫助孩子整合左右腦的關鍵點。
簡單說，我們首先讓孩子「感到被理解」，然後再嘗試理智地解決問題。
拿小川這幾天的一次情緒失控為例吧。
在三亞已經呆了一段時間，小川卻因為膝蓋摔傷，根本沒法玩水。他忍了很久，但在Club Med見到這隻充氣龍蝦時，忍無可忍了。明知自己無法下水，還是堅持要租。我理解他的心情，就同意了，讓他拿回房間玩。
剛開始的時候，竄上竄下，玩的不亦樂乎。不一會，他突然爆哭，非要我買一個帶回家。
我自然拒絕了他的要求，於是哭的更厲害了。我差點控制不住訓他一頓，怎麼能提出這麼無理的要求！
後來想到，他現在還處於主要被「右腦」控制的階段，沒法做到像大人一樣理智、有邏輯，怒火漸消。
我輕輕地摟著他，看著他的眼睛問他：「兒子，你為什麼哭呢？是不是擔心以後腿好了，沒有機會玩這個大龍蝦了？」「我明白，因為你特別喜歡它。所以想自己有一個，想什麼時候玩就什麼時候玩。」.
小川看著我，一個勁地點頭：「是的媽媽，你能給我買一個嗎？」看著他不再哭了，我知道，我的右腦已經成功地和他的右腦建立聯結合溝通。
下一步就是引導至左腦了。我開始跟他分析，現在不能買的原因，並給他提供幾個備選方案。等我們回北京，今年夏天的時候再買；或者不買，下次去遊泳時，隨時租來玩等等。
他自己想了一會，也就接受了我的提議，只是一再要求我保證以後遊泳時一定要給他租。
於是，我和他之間一場「硬碰硬」的衝突被避免了。
方法二：積極引導孩子分享經歷
除了「聯結右腦，引至左腦」，西格爾博士還強烈建議，積極引導孩子分享經歷。
孩子總會遇到這樣那樣讓他不開心的事，很容易被痛苦、失望、恐懼等等負面情緒所淹沒。這時，他被右腦強烈的情緒控制了，需要我們引導他的左腦運轉起來。
一個很有效的方法就是，幫他複述經歷。複述可以幫助孩子分散注意力，讓他們平靜下來。
這是因為當孩子運用右腦處理身體感覺、情緒和體驗記憶，同時運用語言和邏輯把經歷的事件整理好、講述出來，能夠幫助他更好地理解自己和所處的世界，原來那些恐怖或痛苦的經歷往往會變得不那麼令人痛苦了。
這可能正是各種互助小組經常舉行分享會的原因。而孩子這樣做，左右腦之間的整合會得到有效的鍛鍊和發展。
的確，大腦的發育更多受基因的影響，但我們對孩子的養育，能夠促進他左右腦的有效整合。
理性聰明又情感豐富，雖然難免會遇到風雨，但一直徜徉在「幸福之河」的中央，是我對孩子的最大期待。你呢？
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曾經的女博士，現在的大學老師。飄過美國、澳洲，目前坐標北京。
養娃是一場永無止境的修行，我想在這個小小公眾號上和孩子們和姐妹們共同在書中和路上發現更好的自己。
對了，想私下交流的姐妹，可以加我的個人微信cmksj001。