原標題：校長也有教育名言
2012年秋季，劉國平調回湖北省黃岡市黃梅縣苦竹鄉中學（下文簡稱「苦竹中學」）擔任校長。在大家看來，這是眾望所歸。同期，我也調到該校，此後，我和劉國平共事至今，我也便有了對他更直接、更感性、更全面的認識。許多年來，學校一直延續著「全縣教育質量特別優秀獎」的輝煌，劉國平居功至偉，在這裡單說他平日裡掛在嘴邊的一些「教育名言」。
「教師的高度決定著學生的高度。」這是劉國平在教師大會上常說的一句話。他認為，教師的思想境界，影響著學生的成長眼界；教師的教學導向，指引著學生的發展方向；教師的準備程度，決定著課堂的精彩程度；教師的專業素養，決定著學生的學科學養。大概也因為這句話，他本人一直以來以做一個「有高度的教師」和一個「有高度的校長」為目標追求。
「我們當年不都是這樣嗎？」每逢一些班主任談起本班學生如何調皮、如何違紀、如何讓人頭疼時，劉國平便用「我們自己不也是從懵懂、調皮成長過來的嗎？」之類的話語來寬慰班主任。他會說起自己小時候如何當孩子王，如何調皮搗蛋，甚至在讀師範時還做了一些違紀違規的事情。每每此時，他自己笑了，「告狀」的班主任也釋懷了。也正是這些話語，讓許多班主任學會了換位思考，學會了將心比心。
「吃好飯，睡好覺，讀好書，就是『三好學生』。」劉國平把樸實、簡潔的三好觀作為德育抓手。打飯能排好隊，吃飯能「光碟」，能保持飯桌、地面的乾淨整潔，這便是遵守秩序、愛惜糧食、講究衛生；睡覺前不吃零食、不說話，起床時能整理好床鋪、打掃好衛生，這便是自律；同寢學生之間，能相互尊重、相互包容、相互提醒，這便是一種社會化進程；吃飽了飯，睡好了覺，鍛鍊好身體，身心健康自然能得到保障；有上進心，學業成績自然差不了。
聽了一節生物課後，劉國平問學生，校園裡的花草樹木他們是否都認識。年輕的生物老師豁然開朗：生物課就應當從認識、了解身邊的動植物開始，從認識大自然開始。也是基於這樣的考量，劉國平常常要求各學科教師認真備好「鄉土課」。比如本鄉的養馬村與嶽飛的後代之間有哪些故事，牛牧村的千年古樟與地理條件有什麼關係，紅十五軍為什麼會在黃梅誕生，四祖寺、五祖寺有哪些傳說，等等。「學校在哪，教育的根就在哪。」鄉村學校鄉村課程，鄉村孩子了解家鄉，這是劉國平對學校和學生的期待。
「在校當領導，無非『三個一』。」所謂「三個一」，便是帶好一門課，值好一天班，做好一個人。劉國平堅持帶一個班的數學課，同時，有空便推門聽課。在他任職時，苦竹中學校長「四個120」被外界廣為流傳。除他之外，其他三位副校長也都是語文或數學這樣的120分大科兼課教師。「村看村，戶看戶，群眾看幹部」，全校教師便沒有不好好教書的了。每周一值班期間，飯堂打飯、課堂巡查、晚寢值班，他都雷打不動。工作上講原則，生活上講感情，剛柔相濟，恩威並舉，因而無論是在縣教育局還是在本鄉鎮，他的口碑一直很好，學校教育質量也長期處於領先狀態。
2017年秋季，劉國平被調整到苦竹鄉中心學校第一校長的崗位上，這意味著他將管理本鄉的一所中學以及若干所小學、幼兒園。當下，學校的檢查、督導、考核較多，同時還有一些非教學事務進校園，這便或多或少地影響著學校的教育教學秩序，影響校長、班主任正常開展工作。因此，劉國平便經常和中小學校長、幼兒園園長強調：「教育要姓『教』，管理要重『理』。」作為一名校長，要始終堅持教育教學這個中心不動搖，對「非教學」事務，要善於取捨。學校管理，校長要有自己的理念，要建立在理論聯繫實際基礎之上，要善於講道理，以理服人，要儘可能地讓更多教職員工理解校長，認同校長的辦學理念。
「我有兩個名字，一個叫劉國平，一個叫劉校長。」無論是做中學校長，還是做中心學校第一校長，劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合，劉國平便自我安慰說：「我有兩個名字，一個叫劉國平，一個叫劉校長。」「一個叫劉國平」，更多的是說做一個「自然人」，要堅守人格與信仰，保持純潔與尊嚴；「一個叫劉校長」，更多的是說做一個「職場人」，需要學會調節、學會溝通、學會妥協。同事聽了豁然開朗，也就心平氣和了。
劉國平的「教育名言」還有許多，比如「心中有數學，生活處處是數學」「學校安全，核心是師生的心理安全」「學校所有的問題，說到底都是『人』的問題」，等等。而他的「教育名言」，表現了他的氣質，也決定了一所鄉村學校的品質。
（作者單位：湖北省黃梅縣苦竹鄉中學）
(責編：王麗瑋、吳楠)