青春期線上沙龍丨孩子明明很努力，成績卻總上不去？

孩子的學習成績是所有家長最關心的問題，很多家長為了提高自家孩子的成績，想盡辦法。

有的家長請家教老師一對一輔導孩子功課；有的家長不論是語文、數學、英語還是其他學科，只要輔導班開課就給孩子報名；還有的家長專門辭去工作，一心監督孩子學習...

然而還是有家長會困惑：孩子課補了不少，學習也挺努力的，為什麼成績就是上不去呢？家長應怎麼做才能真正幫助孩子提升成績？

本期青春期線上沙龍，我們特別邀請到六力學校副校長郭彬老師，為大家解答「學習成績與學習方法」相關的問題。

主講嘉賓

此外，我們還邀請六力·博雅學部校長張銳來到直播間，與大家分享自己的教育教學經驗的同時，介紹博雅學部的教學特色和優勢，解答您對六力理念的疑惑。

具體安排

• 直播時間

2020年 8月15日（本周六）

19:30

• 電話報名

400-887-0075

• 報名對象

處於青春期學生以及青春期學生的家長均可。

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觀看指引

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六力·博雅學部

首倡現代中式教育，以社會發展所需為教育大背景，面向未來，主張文化立校、三觀樹人。以打造學生自身的魅力工程、自我實現工程以及自由工程，培養學生的終身學習能力和強大的精神世界為目標。

以「5+1」工程為教育特色，通過基礎學科體系，青春期課程體系，中國文化課程體系為核心教學內容。

爬藤計劃

全球前20名校

身心健康發展，學業基礎紮實，思維活躍開放，有廣泛的興趣愛好，有一定的社交力和毅力。

本階段培育重心

學習力：培養自主學習和自我管理的能力，提升內在驅動力和目標感，制定目標大學的詳細升學規劃。在全學科成績優異的基礎上，進一步加強優勢學科的培養，整合校內校外的優質頂級教學資源為學生服務。

精神力：提升同情心、愛心和社會責任感，對事情能聚焦、專注、持續的精神力量。關注地球的可持續發展及人與自然的和諧共處，勇於創新和應對未知的挑戰。

社交力：培養領導能力和領袖氣質。提升其感受力與連接能力，學習用大愛與真誠吸引團隊成員凝聚在一起，領悟「水低為海，人低為王，內聖外王」的領導力內涵，以平等尊敬待人。

成長路徑與方法

1.六力導師團的 mentor program，由校內優秀的校長及校外各領域的卓越人士組成的導師團，幫助學生樹立正向積極的三觀與夢想；參與組織 「六力百家講壇」邀請校外大咖進校園講座；

2.模擬聯合國、校內融合大課擔任領導角色，鍛鍊領導力；

3.進入「影子計劃」，以影子方式跟隨行業菁英實習及職業體驗；

4.國內外競賽的報名與輔導；

5.參與六力學生服務周邊社區的活動，及服務關懷農村留守兒童、支援教育資源貧困地區的線上課程等。

精英計劃

全球前50名校

學業基礎較好，各科平均分達到80分以上，思維較活躍，優等生的精英計劃。

本階段培育重心

學習力：各學科成績優異，努力提升至均分90，開始個性化的拔高和培養，突出優勢學科知識的廣度和深度。建立升學指導規劃，了解目標大學的錄取標準，為國際高中課程的銜接做好準備。

心理力：培養辯證的分析問題的能力，能夠對相對複雜的問題提出合理和最優的解決方案。培養創造力和創新能力，薰陶和建立自己的人生觀、價值觀及世界觀，提升國際視野。

社交力：具備良好的團隊協作能力，具備在社團及項目活動中擔任主要角色及重要崗位的能力。

成長路徑與方法

1.1對1制教學及小班制課外輔導，鞏固基礎學科，增強優勢學科；

2.參與各類學科競賽，爭取取得獎項；

3.設計《行走千年文化大課》、《模擬聯合國》、《青春期辯論賽》、《個人演講TEDTalk》中擔任核心角色，培養思辨能力、口才及團隊協作力；

4.建立一對一的人生導師（由社會精英、學校校長和碩士以上學歷的海歸老師擔任），培養三觀及人生的目標感。

培優計劃

全球前100名校

身心基本健康，學業基礎不紮實，學科不均衡，六力發展一般，無目標，缺乏毅力。

本階段培育重心

學習力：補弱強優，查漏補缺，搭建知識框架和體系，尤其是英語和數學，必須提升到70分的水平，嘗試逐漸學會分享（吸收-運化-釋放）。

實踐力：定製管理能力的養成，比如個人物品、空間管理等；建立正確認知，建立規則，能夠較好地融入集體，建立初步的危機處理意識，具有較好的協調性和適應性，培育較好的情緒管理能力和應激反應能力，鍛鍊意志力。

精神力：樹立並強化孩子的信心， 培養榮譽感，提升孩子價值感，促使自我實現，引導聚焦、堅定目標，敢於挑戰。

成長路徑與方法

1.加強各學科的落實與點檢，每周與家長進行三方約談（學生、家長、校方、客服），將學生的學習情況反饋總結；

2. 在班級裡為孩子建立角色，鼓勵孩子參與班幹部競選，並和大家交朋友；

3.設計在幸福城、大課、辯論賽等項目中擔任角色，培養六力；

4. 建立雙導師制度（班主任+專職心理輔導員），培養健康三觀及人生的目標感。

重塑計劃

全球前200大學

幫助沒有目標、沒有動力、沒有學習方法、沒有建立很好的學習習慣、內心脆弱、沒有自信；在集體中融入慢，價值感低的學生重塑學習狀態，及健康積極的人格。

本階段培育重心

學習力：修復學習感受，重新建立對學習的興趣，能正常完成上課聽講及作業完成等對於學業的基本要求。

精神力：建立與人、與物、與己的正確關係，擁有基本的自信心，願意付出努力。解決學生常見的心理障礙，例如社交障礙、抑鬱、厭學、情緒波動劇烈等。建立自我價值感，有信心和勇氣面對學業和自身成長。

社交力：能夠很好地與同學、老師相處，融入集體，有自己的好朋友。

成長路徑與方法

1.通過思維閱讀思維寫作，鍛鍊基礎思維能力;

2.分層教學，利用具體學習項目，如《數學小講師》，培養學習感覺;

3.通過分析情緒心電圖，利用青春期心理教育，如《青春期辯論賽》、《懂你心理微話劇》等，幫助學生走出心理困境;

4.多給予表達的機會，鼓勵參與活動和社團，並擔任相應的角色，通過同學和老師的認可增強信心。