身邊的紅燭 吳國才 安徽省桐城市孔城初中

吳國才 清風徐來 歲月留香 助力成長 今天

「教師是太陽底下最光輝的職業。」或許早已過時，即便偶爾提起，最多也只是一句蒼白無力的口號而已，但對於我們這些自尊、自愛、自立、自強的孔城初中的教師來說，確實感到一絲慰藉，尤其是從我們身邊的一些紅燭般的教師身上能感受到無窮的光輝。下面就請隨著我的一支拙筆欣賞其中的一、二吧！

愛生如子過目不忘的崔鑫

崔鑫老師的「鑫」字由三金組成，故筆名「三金」。而其人也確如其名，身懷三金：一金是人品，二金是學識，三金是教學工作。他是2000年蕪湖師專中文系畢業，而同時又是自學考試本科畢業，分配至今一直在我們孔城初中任教，十餘年來一直帶雙班頭的語文兼任語文組組長，其中有一段時間帶過三個班的語文，他能說能寫，口若懸河、筆力雄勁，被公認為「孔城初中一支筆」，他默默耕耘，無怨無悔，教學成績出色，多次榮獲市、縣級榮譽和獎勵。而最令我感動和敬佩的是愛生如子過目不忘。

記得2006年的一天上午，他班上有一個學生與其他班上幾個學生一起離家出走。那天剛上課他就發現位子上缺了一個人，於是馬上仔細詢問其他同學，緊接著又通知家長和校領導，放學後心裡還是放心不下，又積極主動地陪同家長和校領導四處尋找，後來聽說學生去桐城了，他就直接乘車去桐城，找遍了桐城的大街小巷，找遍了桐城所有的商場和遊樂場，小腿跑麻了，腳掌磨起了泡，直到晚上十二點多鐘才找到了，原來他們去了大關的熟人親戚那兒。

這本不需要他一個老師去跟著尋找，有學生家長和學校領導就行了，但他還是義無反顧地陪著找到深夜，直到找到才放下心來，這不為別的，只是本能的為學生擔憂。

崔鑫老師還有一項過目不忘的超人功能，我之所以稱之為超人功能，因為那是常人難以企及的。一般的比較負責任的老師對全班的學生需要一個月才能全部認得，而崔鑫老師只要三個早讀就能全部認識，不僅如此，一次作文批閱之後，任意抽一個學生的作業本，不看姓名，直接看作業，他立馬清楚地知道那是誰的。一般的人肯定認為那是他有很好的形象思維、有超強的記憶能力，我想除了形象思維好、記憶能力強，肯定還需要點別的東西！不信，你試試看，你能三個早讀之後叫出全班同學的名字，一次作文批改之後認出全班同學的字嗎？你若能，我立馬叫你天才奇才！

於是，我的腦中又浮現出崔鑫老師上早讀課和批閱作文時的情景：他上早讀時總是俯下身子和學生親切交談、仔細詢問，一刻也不閒著；他批閱作文之時總是時而深思、時而圈點，時而奮筆疾書，作文本上畫滿了各種紅色符號，寫滿了瀟灑的紅色批語，有時還找學生當面交流批點。

很明顯，這不是平常的形象思維好、記憶能力強就能達到，而是超乎尋常的愛心、責任心所使然。

待人熱忱襟懷坦蕩的金光中

金光中老師1992年本科畢業，一直在我們孔城初中任教英語，長期是兩個班英語和一個班班主任。雖然，一想起當年的大學同學在初中教書的已找不到幾人了，有一點相形見絀的感覺，但他無怨無悔、任勞任怨、默默耕耘、無私奉獻、樂於助人、待人熱忱、襟懷坦蕩、快樂無邊。

記得有一次，他與8個同事搬到一個辦公室，這個辦公室的防盜門鑰匙只有三把，他與另兩個同事捷足先登到總務處拿了鑰匙，三個人一人一把，他每天總是第一個到辦公室開門，最後一個離開辦公室鎖門。後來，有一個同事帶孩子來讀初中，時常住教，時常早上來得更早，晚上走得更遲，又沒有鑰匙，很不方便，金老師毫不猶豫地把自己好不容易才拿到的辦公室鑰匙給了他，當然他十分感激金老師。過了不久，金老師帶兒子上初三，時常來得比任何人都早，於是金老師不聲不響地自己拿七元錢配了一把辦公室鑰匙，原先接受了金老師鑰匙的同事很是過意不去，堅持要付配鑰匙的七元錢，可是金老師堅決不收。

在教學上金老師更是一視同仁、一絲不苟、高風亮節、襟懷坦蕩。長期以為，他一直帶兩個班英語，自己的一個班還有別人的一個班。記得有一次他與我帶平行班，且又帶我班的英語，他對自己班和對我的班根本不分彼此，甚至對我的班更負責。到了初二升初三的時候，他的班比我的班差，他未能升至初三班主任，毫無怨言地從初一重新開始。無獨有偶，今年他又帶了與他平行的另一個班英語，結果他帶的英語也是別人班比自己班好。

這是什麼精神？這是無私的紅燭精神！我們孔城初中像這樣的紅燭還有朱學進、吳傳滿、吳桂明、胡雪梅、王澤銀、汪實文、汪實紅、吳文舟、鮑光龍、張忠於、周承、李晟、黃志生、梁獻剛、張文藝、方宏亮、徐麗平、張復祥等等等等。正是由於這一根根紅燭的集體燃燒，紅燭之光燦然閃爍，孔城初中才有了考取桐中人數的30突破、40突破、50突破；才有了鮮花朵朵、綠樹成行、芳草鮮美、落英繽紛、書聲琅琅、和謁溫馨的花園式學校。我們所有孔初人將沿著紅燭照亮的道路奮然前行……

（本文2014年發表於《桐城文學》）

吳國才編輯。