本網訊 11月13日，在上海國際童書展上，一畝童書館隆重舉辦了主題為「全面通識·探究思考·擁抱未來」的中文分級閱讀新品發布會，。中國出版協會常務副理事長鄔書林，民進中央委員、民進上海市委副主任、中國中福會出版社社長兼總編輯餘嵐，國際兒童閱讀聯盟（IBBY）主席張明舟，著名作家、國際安徒生獎得主、北京大學教授曹文軒，兒童文學作家、畫家熊亮，北京大閱文化傳播有限公司總經理、「閱讀家」項目發起人劉穎，中國盲文出版社副總編輯馬文莉等兒童閱讀行業專家和閱讀推廣人參加了此次發布會。
在會上，中國出版協會常務副理事長鄔書林表示：「我們常常掛在嘴邊的大數據、人工智慧、區塊鏈等技術已經被全世界的出版人嫻熟地應用到出版過程當中了，怎麼把這些技術和閱讀打通，讓大家能更方便、用更少的時間，掌握比原來更多、更精準的知識，我想一畝寶盒在這方面做了寶貴的探索。」民進中央委員、民進上海市委副主任、中國中福會出版社社長兼總編輯餘嵐在新聞發布會上表示：「我知道西方有很多分級的閱讀，但中國還在不斷的探索當中，這套產品在中國目前的分級閱讀中具有獨特的地位，具有它的開創性。「國際兒童閱讀聯盟(IBBY)主席張明舟在會上說：「我們以前常講接軌，跟西方接軌，跟歐美接軌，甚至跟日韓接軌，。但是我們有沒有想過，這個接軌，我們是應該跟誰接軌，？其實我們應該跟未來接軌，每一個家庭、每一個孩子如何獲得與未來接軌的能力，這套書給了非常好的答案，這也是全人類共同的需求。」著名作家曹文軒在活動現場表示：「這是第一次有人為分級專門寫作的一套書，這個很不一樣，過去我們也編過，但都是根據現成的東西大致地分一分，那個分也是很不可靠的，但是這個寶盒專門為分級寫了一套書，畫了一套書，也許他們能使分級閱讀在中國成為事實。」兒童文學作家、畫家熊亮說：「我剛看到桌上很多書，我選的是《人造林》，這本書有一個特點，它不只是中文，通常低齡兒童的中文學習只是認字，但是實際上這本書包含著我們對世界的理解，甚至是思考方式的變革。」
一畝中文分級閱讀新品發布會啟動儀式（從左至右：小土、孫冰、劉穎、熊亮、張明舟、鄔書林、餘嵐、宋鵬宇、馬文莉、張曉春、顧卓雅）
為什麼一畝中文分級閱讀的產品「一畝寶盒」可以獲得如此多的肯定呢？一畝童書館聯合創始人、一畝中文分級閱讀產品前沿科技內容主創孫冰，在此次發布會上展示了他作為一個科技極客，對於培育未來創新人才的思考與實踐。
如何培養合格的「未來人」
和傳統做兒童閱讀的人物所不同的是，孫冰並非兒童文學或教育背景，而是一個實力強勁的科技極客。他從小就是奧林匹克信息學競賽的常客，各種獎牌拿到手軟，大學學的是計算機專業，閒來還會填詞作賦、辦辦雜誌小報，是科技人才中少有的文理兼修者。大學一畢業，他就被聘入微軟亞洲研究院做研究員，2008年，他隨著後來被評為中國工程院院士的王堅博士，離開微軟一同進入阿里巴巴，從零開始打造中國原創的一朵「阿里雲」。他是阿里雲早期重要的架構師，也是是寫下核心代碼的工程師之一。
兒子的出生和2016年alpha go戰勝李世石，給了孫冰很大的衝擊和反思，在離開阿里巴巴選擇創業項目的時候，他毅然決定要做教育創新，去尋找勝任未來智能時代的創新人才培養之道。
投身教育，孫冰將自己多年學習編程的經驗沉澱了在一畝童書館的編程教學課堂上，然而隨著對教育現狀的深入理解，他逐漸發現，只提高編程技能，並不算真正的教育，我們的社會面臨的是如何培養「未來人」的大命題，要以更大格局的教育觀來看待問題。在他看來，知識的快速迭代是未來社會很重要的特徵，未來社會所需的創新人才，其突出的能力必須是具備強大的主動學習力，要勇於擁抱未知，要始終保有追問和探究精神。可是，反觀當下的孩子，「被動學習」、「坐等被投餵二手知識」的情況極為普遍，如何化被動為主動，如何讓孩子有意願並且有能力去「獲取一手知識」？這是值得所有家長和教育者思考的命題。作為一個理工男，孫冰看到的第二個教育的隱憂是，我們整個民族對理性思維和科學技術的重視程度依然不足，我們的教育並沒有從根本上解決如何培養理性思維和啟蒙科學素養的問題。比如，在我們兒童的整個閱讀生態中，中國原創的常識類、科普類讀物就極度相對匱乏，在學校的課堂上，對於科學類知識的講授也僅限於了解和運用而不涉及質疑和探究。而這意味著，我們非常欠缺從娃娃開始培養原創性科學家的教育土壤。除了這些，更為重要的是，「未來人」如何「立德」的問題。作為未來社會的人才，無論技術上多麼優秀，如果基本素質出問題，一切都是妄談。這些基本素質包括：正確的自我認知、積極的社交技能、包容多元的價值觀等社會生活方方面面的通識知識。
儘管反思了很多，但什麼樣的教育才能同時容納這麼多教育目標呢？孫冰帶領一畝童書館的團隊，在探索中文分級閱讀教育的過程中，找到了答案。
為什麼分級閱讀教育是答案？
分級閱讀到底有什麼魅力？為什麼孫冰會認為，在兒童的早期教育階段，分級閱讀教育是培養「未來人」的答案呢？
首先，分級閱讀最大的特點就是分級，它是為兒童「量身定製」的閱讀材料，讓兒童可以在什麼階段讀什麼讀物。像牛津閱讀樹、培生分級閱讀、柯林斯大貓、Raz-kids等國外經典的英文分級閱讀教材，都以最近發展區理論（ZPD Zone of Proximal Development）作為分級閱讀研發的核心根基。一畝中文分級閱讀產品也不例外，只要閱讀產品的階梯設計得足夠平滑，出版體量足夠大，它可以幾乎讓兒童感受不到閱讀的難，方便兒童可以從零基礎自然地過度到純文本的閱讀，進而為更複雜的學科閱讀打下基礎。
其次，分級閱讀解決孩子自主閱讀的問題，而自主閱讀，正是打開「主動學習」之門的鑰匙。當一個孩子對閱讀欲罷不能的時候，當他對書中的內容忍不住發問、思考的時候，那麼你幾乎可以肯定，他的學習力已經嶄露頭角，他一定會成為一個熱愛知識，熱愛學習的孩子。
另外，分級閱讀可以作為高效能教育的基礎教材，同步實現多重教育目的。在一畝中文分級閱讀的教材和教學設計中，其教育目的，不但包括字詞積累、自主閱讀能力的養成，還包括傳統文化、文學藝術、自然科學、社會科學和個體發展五大領域的通識教育，包括閱讀理解、分析歸納以及總結能力的學術閱讀啟蒙，包括孩子思考力啟蒙的探究閱讀能力培育。
在孫冰看來，分級閱讀只是他探索「未來人」教育方式的載體！在達成這些教育目標的同時，孫冰也把理性思維和科學素養啟蒙，以及「立德樹人」的綜合素質培養融入其中，真正實現「一讀多得」。
將理性思維和科學啟蒙融入閱讀教育
作為一個科技極客，孫冰試圖在自己所研發的中文分級閱讀產品中，改變了中國兒童在傳統閱讀上重文輕理的弊病，他將理性思維和科學啟蒙融入研發的繪本和線上課程APP「一畝閱讀」中，期望以此幫助中國的兒童在文理的閱讀和發展上達到平衡。
孫冰團隊在產品定位的時候，就明確鎖定以分級「叢書教材 + 數字教學」的融合出版模式，這樣既可以讓孩子回歸高品質的紙質閱讀，又可以利用數位技術，儘可能把家長和教師從繁瑣的文字考據和反覆練習中解放出來，讓孩子和教育者可以有更多的精力關注孩子在識字之外的認知能力和探究思考能力的提升上。
孫冰認為在這套分級閱讀產品研發中，最具挑戰的還是如何進行分級，無論是繪本的原創內容、還是教學課程，都需要考慮與兒童認知難度的配比。在這些方面，杭師大兒童文學研究中心和哲學研究中心，都為一畝中文分級閱讀體系的基礎研究提供了大量的學術支持，哲學研究中心也對一畝寶盒五六級中的思辨表達教學部分，進行了學術把關。
在叢書教材的原創研發上，一畝以目前在傳統教育體系內兒童所欠缺的通識教育為內容主體，從傳統文化、文學藝術、自然科學、社會科學和個體發展五大領域全面開展。為了彌補原創兒童科普讀物的不足，孫冰團隊在其中融入了較高比例的信息科普類文本，作為理性思維和科學啟蒙的教材。
孫冰的「未來人」教育正是以這樣一套繪本為教材，展開多目標教學的延展。一畝的線上教學，1-4級的教育重點在於「溯源識字」和自主閱讀，「溯源識字」的學習方式，不僅讓孩子更好地理解漢字的起源和演變，還可以舉一反三、一通百通。與此同時，只要分級的階梯設計得足夠平緩，孩子的閱讀興趣和自主閱讀能力也會在不知不覺中養成。
多場景教學，滿足不同用戶需求
在教材的應用上，孫冰團隊也在做「物盡其用」的摸索。他們認為，一套經典的中文分級閱讀教材，應該可以在多個教學場景下發揮教育作用。所以，孫冰在進行教學延展的時候，既考慮到了家庭用戶的使用體驗，也為線下的幼兒園、教育機構以及國際學校研發了配套的教學方案。孫冰希望多場景的靈活使用，可以讓這套中文分級閱讀產品惠及更多的兒童。針對有用戶對於兒童使用電子設備學習的質疑，孫冰認為，事實上，新時代使用線上課進行教學已不可避免，關鍵在於控制，一畝出版紙質教材的用意，也在於鼓勵和培養孩子回歸紙質閱讀。他表示，對於用戶所擔憂的用眼問題，一畝的產品提供了一些「省眼」設置，在未來迭代的過程中，也將推出更為「省眼」的解決方案。
目前，一畝團隊獲得了前淘寶網CEO等資方的注資，事實上，資本的青睞也為孫冰在產品上的投入和打磨擁有了一定的底氣。孫冰表示，自己願以最大的努力，打磨一套是可以經得起時間考驗的閱讀產品。
更多探索「未來性」的教育
對於中文分級閱讀未來的發展，國家圖書館社會教育部主任王志庚說：「我認為這個規模是相當大的，它不僅包含中國以漢語為母語的兒童閱讀市場，也包含西方社會學漢語的兒童閱讀市場，這兩個市場都很重要，都不小，我們很難用一個數字來評估。中文分級閱讀是中國文化走出去、漢語走出去很重要的一個載體。」
作為中文分級閱讀的探路者，在短短的一年時間內，一畝中文分級閱讀以迅猛的姿勢，覆蓋了全國32個省市和海外15個國家和地區，並且頗受市場的好評。今年4月份，一畝寶盒還以其獨特性和創新性，入選國際權威雜誌《出版人周刊》（Publishers Weekly）2020兒童年度專刊，進入全球出版行業視線。孫冰相信，在不久的將來，中文分級閱讀會迎來自己的春天。
我們國家的發展正處於提質增效階段，面臨百年未有之大變局，從長遠來看，可以說創造出可以有效培養創新人才的教育體系，比原創性研發更有價值。鄔書林在會上表示：「我很高興能推薦這本書，也希望有更多的出版人，有更多的想為中華民族做好事的人，參與到孩子的教育中來，讓我們可以用更少的時間、更精準的知識來哺育我們的孩子。」