之前在網上看到一個搞笑短視頻，一個小夥去一家商店買水，瓶子上標的是建議零售價1.5元。小夥問：「大爺，這水多少錢」？開店的大爺說：「兩塊錢」「這上面明明明寫著建議零售價1.5元啊」。
「我不接受他的建議，因為我想多掙錢」。
哈哈，商人當然是追求利益，大爺也是個實在人。以上純屬娛樂段子，大家別當真。
在小學數學中，我們經常會遇到一類題，和這個恰好相反，問我們怎樣花最少的錢辦最多的事情。
尤其是以景點買票，如何買票最省錢的居多。
下面是一道小學三年級的數學題就屬於這類題。
假日旅行社推出」某地一日遊」的活動價兩種方案：方案一，成人每人150元；兒童每人60元。方案二：團隊5人以上（包括5人），每人95元。現有成年人4人，兒童6人去遊玩，想一想，他們應該選用哪一種方案買票最省錢？
按照這兩種方案分別可計算出方案一需要960元，方案二需要950元。
明顯方案二比方案一省錢。
但有位家長覺得這題出得不嚴謹。只給了兩種方案，應該問哪種更省錢？如果要問最省錢，起碼要有三種及三種以上的方案，從中選出一個才能叫最省錢吧？
況且這題確實有比這兩種方案都省錢的方案。4個成年人加1個兒童購團隊票，另外5個孩子單獨買60一張的票。這樣加起來才：95×5+60×5=475+300=775（元)。
家長認為這題，要麼問這兩種方案，哪種方案更省錢？要麼讓學生自己設計一種買票方案，問哪種方案最省錢？
大家覺得這題表述上是否不嚴謹？
下圖是一位網友發的三年級的數學題，求下列圖形的周長與面積。
上圖是個不規則的圖形，求周長。通過平移之後發現可以補成一個完整的長方形。因此周長是：（9+5+24）×2=76（釐米）。
不過這面積該如何計算呢？有人覺得缺少條件，有人說可以做，歡迎大家在評論中留下你的答案。
上圖是一道小學四年級的求陰影部分面積，有網友覺得這不能求吧，也沒說是兩正方形什麼的？有網友覺得小學的這種題不能想太複雜。
下面這題一位鄉鎮老師發的一道四年級的附加題，全班無人做對。老師感嘆真的這麼難嗎？不就是和差問題換了個說法，做了一點變形嗎
這是一道小學四年級的數學附加題。
弟弟和姐姐共有54塊糖，弟弟給姐姐5塊糖之後，比姐姐還多4塊，問姐姐和弟弟原來各有多少塊糖？
有不網友第一反應是列方程，而且是二元一次方程組。確實在初中之後這種題一定是用方程組來解。分別設兩人原來各有x、y塊。可列出一個二元一次方程組。兩個方程兩個未知數，馬上可以解出來。
但是這是小學四年級的題，還不允許使用方程，更別說二元方程組了。
這類題光想是有點繞，不好理解。多出的部分給只要給一半，大家就持平了。這點好多孩子容易弄錯。比如說哥哥有20塊錢，弟弟比哥哥少10塊，哥哥給弟弟多少錢，兩人的錢就一樣多？
不少小朋友的第一反應是給10塊，但大家想一下，如果哥哥給了弟弟10塊後，哥哥就剩下10塊錢了，他不是比弟弟又少了嗎？其實只要給10塊的一半就好了。
解應用題，最好畫一下線段示意圖，以前我們也強調過，畫圖之後，可有效地幫助我們理解題目中的數量關係。
應用題是數學考試中的必考題型，而且分值一般都比較大。有些孩子怕做應用題，其實學會畫線段示意圖，理清了數量關係，應用題一點也不難，另外應用題還可以自己把算出的答案代入的題目中進行驗算，如果符合題目就正確，否則就錯誤。
《小學數學應用題全攻克》詳細整理了小學所能遇到的應用題的基本類型，以及變形題，不妨給孩子參考參考，讓應用題不再難。
誰比誰多，一般我們以少的為單位1，把示意圖畫出來了，把相關的數寫上，題也就基本解決了。
以後在做相遇問題、追及問題、和倍問題等等，都需要學會畫線段示意圖。不需要畫得有多好，只要能幫助理解就行。
這道四年級的附加題難嗎？如果是你，你會如何教孩子做這道題的呢？歡迎在評論中留言。