孩子學習吃力、厭學，竟然是因為生理原因

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有些孩子是因為心理原因可能會厭學，而還有一部分孩子厭學則是由於生理原因。

小柯今年15歲了，就讀於某私立學校的初中三年級。

他身體健壯，是學校的體育「明星」，跑步、跳高、跳遠、遊泳等許多項目都是全區冠軍，但令人驚訝的是，小柯卻有著一個使他和他親人、老師極為困惑和苦惱的問題：他記不住書上的字詞，學習成績較差。

因為每次成績都在班級墊底，久而久之，小柯對此很是鬱悶，有了厭學情緒。

在一天放學回家後，小柯終於爆發：「媽，算了，我不想上學了，反正怎麼努力我都記不住書上的東西！」

最後，在朋友的介紹下，父母帶他來到了心理諮詢中心，希望心理醫生能幫小柯解決這一問題。心理醫生經過仔細檢查後發現，小柯有嚴重的學習障礙，因此導致他記不住字詞，聽寫拼音困難，閱讀熟讀緩慢。

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什麼是學習障礙？

美國學習障礙兒童諮詢委員會提出學習障礙的定義：

學習障礙兒童表現出一個或多個基本心理過程失調，包括理解或運用口語、書面語，可能表現在聽、說、思維、閱讀、書寫、拼寫推理或計算方面的失調。

這些情形可能與知覺障礙、腦損傷、輕微腦功能障礙、難語症等有關。

但是它不包括主要由視覺、聽覺或運動障礙、心理遲滯、情緒紊亂或環境不利造成的學習障礙情形。

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學習障礙有哪些類型？

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閱讀障礙

孩子閱讀緩慢，理解力差，當要求他們大聲朗讀時，他們就會填詞、換詞或者曲解詞語。

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書寫障礙

有書寫障礙的孩子會典型的表現出大量的寫作問題：段落組合不好，錯誤的拼寫、語法和標點符號，不規範的書寫。

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數學障礙

有數學障礙的孩子可能無法理解概念、識別符號或記住運算，無論什麼情況，答案總是錯的。

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針對於學習障礙的兒童，家長該怎麼辦？

1.家長要區分學習障礙兒童與智力落後兒童的區別。

學習障礙不同於智力落後。

許多智力正常甚至優等的學生在學習方面表現的極差，與智商不相匹配。

這些孩子的問題屬於過程中受到了妨礙，是學習能力的缺損.

這些兒童的學習問題是內部固有的，可能是遺傳的，表現為完成特殊學習任務方面的心理功能受損，這不是他們本人的錯，也不是家長和老師的錯，可以通過特殊的訓練來減少或緩解。

2.家長應該給學習障礙的孩子更多寬容和關愛。

學習障礙並不可怕，最可怕的是愛的缺失、自信心的喪失和進取心的喪失。

家長要從內心接受孩子的學習障礙。

對學習障礙兒童充滿信心、愛心和耐心，給予適當幫助，幫他們挖掘天賦潛能，他們也可以獲取成功，如愛因斯坦、邱吉爾、李光耀等都是學習障礙者，但他們都獲得了成功。