了解學習蒙臺梭利教學法

蒙特梭利教育法由義大利首位女性醫學博士——瑪利亞蒙特梭利博士（Maria Montessori）於1907年創立

她的教育法以通過對兒童學習方式的科學觀察為基礎，發現兒童具有自主學習的能力。在這一認識的指導下，設計出一個「有準備的環境」，從中孩子們可以自由選擇與其發展相適宜的一系列活動

如今，在瑪利亞蒙特梭利博士在羅馬創辦了第一所「兒童之家」的一個多世紀之後，蒙特梭利教育依然備受矚目並且遍及全球。

經過一百多年的考驗，蒙特梭利教育已被證明可培養具有秩序感、專注力、協調合作、獨立、自律、自由、創造、尊重、領導力等各項優秀品質的兒童，這些品質也與兒童未來的學業、職場及人生息息相關。世界各地各行各業很多精英代表人物，在童年時期均接受過蒙特梭利教育。

瑪利亞蒙特梭利博士（Maria Montessori）

蒙特梭利教育為什麼能產生這樣的教育效果，帶著這個問題，讓我們一起來看看蒙特梭利教學法的5大主要理念以及與兒童發展的關係吧～

所有生物在誕生之後，都具有讓自己及下一代生存下去的本能

雌蝴蝶要產卵時，出於母性的本能，會把卵產在陰暗隱蔽的地方。幼蟲出生後，對光線的明暗，則會被光線吸引而爬到樹尖吃嫩芽

同理，兒童在各個敏感期，如果不能按照本能行動，就會失去了發展的機會

蒙特梭利教育關注兒童敏感期，以觀察為依據，對兒童進行針對性引導，真正實現「因材施教」

蒙特梭利教室中孩子在進行數學工作

蒙臺梭利教學法的五個教育法則

第一個法則——秩序法則。蒙臺梭利在她的教學法內容裡，秩序法則要求物的擺放要規範、要有秩序。如果物品雜亂，那麼孩子心理就會不安，可以想像，如果我們成人回到家裡亂糟糟的，心裡煩，不整潔。那麼要求孩子的物品擺放要規範，這種規範要及早建立，應該滿足兒童對秩序的追求，促進兒童秩序的完善，兒童都是有秩序感的，這種秩序感應體現在教室的環境，教具的擺放取放。如果在教育過程中，實施這一法則，教師應該首先做到，維護和製造這種環境有秩序感。

第二個法則——獨立法則。蒙臺梭利認為，教育者應幫助孩子儘快獨立，因為孩子出生就追求獨立，因為獨立是自由的先決條件，兒童獲得獨立越早，就越早邁向自由。蒙臺梭利認為，成人應該少幫助孩子，應讓孩子獨立的做事情。所以，蒙臺梭利在她創造的教具裡，就訓練孩子獨立，如生活教育部分，是貼近兒童生活的，孩子在工作時先學會做這些事，然後她自己會脫衣服，會扣扣子，系帶子，在生活教具中，如味覺筒、擰瓶蓋、擰螺絲釘，這些教具都是讓孩子學會動手後獨立。孩子一般拒絕成人幫助，喜歡自己探索。

第三個法則——自由法則。蒙臺梭利把自由看成是人類與生俱來的一種權利，人一出生就有她自由的權利，成人有我們的權利，兒童同樣有生存權利和自由權。自由權利表現在哪裡呢？她認為最主要的應讓兒童自由的選擇工作。不要老師或成人去選派，而是讓兒童自由的選擇，因為兒童選擇，只有他喜歡的他才選擇，自由選擇可以增加自信心，可以導致自我控制。如果給了孩子自由以後，是不是沒有紀律了呢？不是的，蒙臺梭利認為自由和紀律是不可分割的。比喻自由和紀律就像一塊銅幣，字和徽是不能分割的。傳統的學校紀律是服從老師，或服從權威，老師不允許做的，小朋友就不敢做，好像這就是紀律。那麼這種紀律，蒙臺梭利認為這叫他律，這樣的他律是不會持久的。因為經過長期的觀察發現，一個老師很嚴厲，他很害怕老師，當老師在時，他就很聽話，很守紀律，當老師走了之後，他就瘋、鬧，這種他律，是不持久的。所以我們應提倡孩子學會自我控制，不是你硬壓制他，給他種種限制。蒙臺梭利認為要改變他律為自律，讓孩子學會自律。我們往往擔心孩子做不到，蒙臺梭利認為孩子是能夠自控的，所以她為了孩子能夠自律，研究了這套教具，就是培養孩子有自律的這種能力。比如說小地毯，在小地毯工作，不要幹擾別人，控制自己在小地毯工作，同時，不要破壞環境，要愛護環境，有秩序等等，都是培養孩子自律的。這樣一種方法，當兒童選擇活動時，會同時有自律，不幹擾別人，不破壞，孩子學會等待，不會搶玩具。

蒙臺梭利為什麼設計這套教具？是為了培養孩子自律、自控、有秩序，是為了將來的生活，孩子成長的路程中，走向社會之後，很多生活都和秩序有關，如很多商場、公共場所紀律和秩序很差，相比俄羅斯，情況大不一樣，一個文明的國家，是有秩序的，是非常整潔的精神狀態，體現一個民族精神。蒙臺梭利提倡孩子從小就打下這個基礎，蒙臺梭利提倡等待，是不是有沒有競爭呢？不是。蒙臺梭利認為競爭是自我超越，自我競爭，不要和別人競爭，而是不斷的和自己競爭。

第四個法則——專心法則。由於兒童選擇了自己喜愛的工作，所以就導致了專心的法則。蒙臺梭利在兒童之家裡做了一個實驗，當一個孩子在玩插座圓柱體時，當他在專心工作時，蒙臺梭利用一種聲音幹擾他，但這孩子沒有受到幹擾，因為是他喜歡的，他非常專注。蒙臺梭利又換一種方法，拿走他的地毯，這個孩子看老師拿走自己的地毯，抬頭望著老師微微一笑，跟著老師走，老師拿到那，他就跟到那，坐下來繼續他的工作。蒙臺梭利說，當孩子專心的按自己的意願選擇自己喜歡的工作，他就非常專心，如果是老師派給他的，他就沒有那麼專心了。因此，提倡讓孩子自由，導致他的專心和自控。

第五個法則——重複練習法則。孩子幹什麼事情都喜歡重複，如果是他喜歡的，他就重複，這主要是建立在自由的基礎上的，不是強迫的。因為孩子是自由選擇的，有興趣，在興趣的驅使下發展他的能力，就如成人對自己有興趣的，就很認真去做，自我超越，不把別人看成對立面。蒙臺梭利說：有秩序，學會等待，不是不要競爭，而是在什麼基礎上的競爭。孩子對自己喜歡的工作，就反覆去做，在不斷的重複工作中得到發展。

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