蒙臺梭利是義大利著名的幼兒教育家，其代表作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。蒙臺梭利於1907在羅馬貧民窟創辦了兒童之家，通過對幼兒的觀察與研究，形成了自己獨特的教育觀念與思想，並且其學前教育思想影響深遠，極大的促進了現代幼兒教育事業的發展。
蒙臺梭利出生於義大利，曾就讀羅馬大學醫學院，並且成為義大利第一位女醫學博士，畢業之後主要從事特殊兒童的治療，但是也正是對於特殊兒童的接觸，慢慢的對兒童的發展更加感興趣，由此開始研究幼兒的發展。通過不斷的觀察與研究，形成了自己獨特的教育理論，並創設了獨特的教育方法——蒙臺梭利教育法也被現代幼兒教育廣為採用。
提起蒙氏教學法，我們不得不說一說蒙氏教學法的三要素，它的具體內容包括教師、幼兒以及有準備的環境。蒙臺梭利非常重視環境對於幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準備的環境。所謂有準備的環境是指為幼兒提供教具、自由、結構與秩序等，這裡蒙臺梭利一方面強調幼兒在有準備的環境中通過「工作」的方式自由自主的發展，一方面又強調對於自由的概念並不是放任自流，而應當是有範圍和限度的。
蒙臺梭利認為教師應該成為幼兒環境的提供者，教師應為幼兒創設一個比較寬鬆愉悅的氛圍，使孩子自由發展。同時教師還是幼兒學習的示範者、支持者和觀察者，蒙臺梭利在環境中為幼兒準備了大量的教具供幼兒使用，所以教師需承擔起為幼兒示範操作的角色，在操作過程中關注幼兒的發展狀態。當有些孩子心不在焉、無法專注於任何事物時這時作為教師要善於誘導，幫助幼兒集中注意力。當幼兒對於活動感興趣的時候教師也要學會退出，真正交給幼兒一個自由的空間進行操作探索，從而促進幼兒自主自由的發展。
蒙臺梭利被譽為「20世紀幼兒教育改革家」，正是因為她創設了自己獨特的幼兒教育理論，蒙臺梭利認為幼兒是一個獨立的個體享有自由，作為成人要尊重幼兒的發展，兒童好動是幼兒的天性，作為成人老師不要橫加幹涉，限制孩子的發展，而應該是為幼兒提供一個有準備的環境從而使幼兒在一個寬鬆愉悅的氛圍當中不斷獲得發展。對於幼兒的教育內容也主要涉及了以下5個方面：感覺教育、語言教育、紀律教育、數學入門教育以及日常生活教育。但是最為主要的內容是感覺教育，因為在幼兒時期屬於感覺敏感期，通過進行系統的感覺教育促進幼兒的思維智力的發展，其中感覺教育中最為重要的是觸覺教育，主張通過幼兒自主操作，在與教具的相互作用中獲得發展。
縱觀蒙臺梭利的教育思想對於世界幼兒教育的發展都具有深遠意義，雖說蒙臺梭利教育法有一定的弊端，比如說過分注重幼兒的智力發展而忽略幼兒的情感發展，但是其教育思想仍然是具有不可磨滅的影響力，值得我們進行學習。因為她非常注重幼兒的自主性，主張幼兒自由自主的發展，解放幼兒的天性，那麼作為幼兒老師也要認真學習蒙臺梭利教育思想，真正理解其教育思想，從而樹立正確的教師觀、兒童觀，為孩子帶去一個快樂的童年。
以上介紹了教育家蒙臺梭利的個人經歷及思想小結，更多教育理論備考資料，請查看教育理論基礎知識頻道。
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