2005年7月，時任國務院總理的溫家寶先生看望著名科學家錢學森，錢老感慨說：「回過頭來看，這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能跟民國時期培養的大師相比」。
錢老發問：「為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？」
錢學森先生親身體驗過傳統教育、現代教育，也留過學，熟悉西方教育。錢學森之問提出後，引起了全社會的思考和討論，但大家都有意無意地迴避了問題的真正核心：
錢學森之問不是疑問，是質問。他不是不明白為什麼出不了人才，不然他就不提「民國時期培養的大師」了；他只是不明白為什麼我們要否定掉有效的人才培養方式而代之以低效的方式！他們這一代滿懷愛國熱情和民族憂患的人永遠想不明白，一個國家怎麼可以將人才的培養，將每個個人和整體社會的未來等閒視之？
經歷過種種世變的老一輩學人幾乎都曾經發出過振興傳統文化的感慨和警告，錢穆先生就說過：「我們不認識、不愛惜自己的文化，循至於無路可走，只有私人各奔前程，各走各的路。彌天漫地只是功利，只有自私，只顧眼前。」
傳統教育方式的對錯，其成效的優劣，值得我們平心靜氣地研究理論，考察實例，認真反思。為什麼老一輩的學術大家、科學泰鬥，皆一再呼籲要重視傳統文化和傳統教育，值得我們認真思索。
我們先從葉企孫說起。
1999年，中國政府表彰兩彈一星貢獻突出的23位科學專家，其中19人是葉企孫的學生，兩人是葉企孫學生的學生，另外兩人也與葉企孫有密切的學業關係。可以說，沒有葉企孫，就沒有中國兩彈一星的成功，至少可能延遲五十年或者更久。
葉先生是清華學堂第一期的學生，其曾祖於清道光年間做官，晚年精修禮學；祖父就職國子監，官至五品；父親為舉人，曾任敬業學堂校長、清華學堂國文教員、上海教育會會長。葉企孫天資聰穎，其父又從嚴教養，自幼便攻讀經史，浸潤國學，造就終生儒雅。先生不及十三歲，考入清華學堂，畢業後赴美國芝加哥大學修物理，又入哈佛大學，獲物理哲學博士學位。
說到清華大學，就不能不說庚子賠款，這是我國大規模接受自然科學的開端。近現代我國為數眾多的科學巨匠，都產生於他們之中。
曾國藩
庚子賠款第一期留學生中的曾昭權，乃曾國藩之曾孫。曾國藩對子弟嚴格教育，國學為根本。曾氏家訓，歷百年不衰。他規定族中子弟自幼每天讀書五頁紙，寫字一百個，逢三逢八作一文一詩，經史子集，無不必讀。曾昭權為學亦是恪守此訓，他十六歲考取庚子賠款留學名額，就讀美國麻省理工大學電機工程系。
曾昭權有個叔伯弟弟叫曾昭掄，他是曾國藩二弟曾國潢的曾孫。雖是旁支，卻同沐曾氏家訓的餘蔭，從傳統文化為學。其父為舉人，母親出身名門，家學功底深厚。曾昭掄十六歲考入清華留美預備學校，後赴美留學，或麻省理工大學化工博士學位。
梅貽琦
第一期另一位名聲更大的學生叫梅貽琦，被尊為「清華永遠的校長」。其父為清末秀才，他自幼熟讀文史，曾言「誰背中國古經傳有錯漏，我可以接背任何章節」。對經史之熟悉，可見一斑。後留學美國，主修電機工程專業。
趙元任
庚子賠款留學生第二期的趙元任，與梁啓超、王國維、陳寅恪並稱為清華四大導師。其父清末中舉，母親善詩詞崑曲。趙元任幼承庭訓，經史立學，後考入美國康奈爾大學主修數學，獲數學學士，副科修物理。在哈佛大學得哲學博士之後，回康奈爾大學教物理學。一九二〇年回國，在清華大學教授數學和物理。後又回美國任教，同時專攻語言學的研究，又成語言學大師，可謂是橫跨文理，學貫中西，才華如海，學問恣肆。
他的第二期同學之中，有一位就是大名鼎鼎的氣象學家竺可楨。竺可楨兩歲識字，家教嚴格，自幼在私塾苦讀。考取公費留學後，在美國伊利諾斯大學主修農學，後轉哈佛大學地學系專攻氣象，獲博士學位。
庚子賠款留學三期之後，清政府把主持留學事務的遊美學務處，改為清華學堂。這就是清華大學的前身。清華學堂第一期的學生中，代表人物就是開頭所講的葉企孫先生。
除了庚子賠款和清華系以外，其他科學家也多有國學背景。
中國原子能之父錢三強，就是文科家庭出身，其父錢玄同，與陳獨秀、李大釗、胡適等齊名。錢三強自幼讀書，七歲被送到由蔡元培、李石曾、沈尹默等文史大師們創辦的孔德學校，打下了堅實的文科功底。錢三強清華畢業之後，赴法國留學，師從居裡夫人的女兒、女婿，獲博士學位。
李四光是中國近代地質學奠基人，他的學業是從私塾開始的，一直讀到十四歲。後到武昌讀高等小學堂，學業出眾，一年後即被派日本留學，後又赴英國伯明罕大學。
中國航天之父錢學森，出身書香望族。父為政府高官，母為巨商之女，本人又天資聰明，所以自小受到很好的教育。他三歲即可熟背唐詩宋詞，並能心算加減乘除，文理功底兼優。後公費留學，入美國麻省理工航空系，又轉美國加州理工大學航空系，先後獲航空工程碩士學位和航空數學博士學位。
飛彈之父鄧稼先，也是出身書香門第，為著名書法家、篆刻家、學問家鄧石如的後人。其父也是文化藝術名家，在清華和北大教授哲學。鄧稼先五歲入小學，父親親自指點，讀經史文哲，基礎紮實。西南聯大物理系畢業後，任教北京大學，後赴美學習，獲物理學博士學位。
物理學家周培源，父親是清朝秀才。他幼承庭訓，讀書甚勤。後因成績優秀，被從清華中等科選送美國芝加哥大學物理系學習。獲碩士學位後，轉加利福尼亞理工學院深造，獲理學博士學位。
中國近代物理學奠基人、物理學巨匠吳有訓，七歲入家塾，讀四書五經。十二歲進學校，文史之外，兼習數理。後考入南京高等師範學校理化部，畢業後選派美國芝加哥大學，獲博士學位。
橋梁建築專家茅以升，祖父是舉人，鎮江名士，創辦《南洋官報》。他三歲受母親啟蒙，六歲讀私塾，七歲進思益學堂，再入江南商業學堂。後被保送赴美國康奈爾大學土木專業學習，獲碩士學位，轉美國卡內基梅隆大學工學院，獲工學博士學位，創立毛氏定律，當選美國工程院院士。
本文論及之十多位大科學家，都是讀私塾出身，從國學「走起」，自幼以經史立學，夯實道德根基，並重視心智之培養，不唯一時一技之枝末是求，更不唯一直文憑和分數為務。他們都是先立定人生之大本，打下心智潛能之厚基，然後根據個人特質，結合社會需要，確定某方面專業特長為立身利世之用。
他們的故事以及他們和現代所謂理工學者的對比，不爭地告訴我們：欠缺文史與潛能的培養，無根之「理工」，很難單兵突進，成為大家。
至樂無如讀書 至要莫如教子
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