備課本，教師最長情的陪伴

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「 如果你整節課下來只按照書中給出的大綱授課，而不在課程中添加任何其他內容，那麼你的課程對你的學生來說不會很順利。」

精心策劃的課程可以用兩個詞來描述：激動人心和有效。事實上，這兩個形容詞是相互關聯的，因為任何令學生興奮的課程都會具有一定的教育價值並且會有效。這是因為學習應該與積極的動機、興奮和激情相關聯。

然而，有一些陷阱甚至讓經驗豐富的老師經常陷入困境——你想要通過專業的課堂內容和教學素材達到超預期的教學目標，往往過於注重課堂內容品質而忽略了一點——課堂應該是有趣和令人興奮的，通過有趣的課堂氛圍體驗讓學生獲取知識並培養技能。

相反的是，如果沒有提前為學生充分規劃學習過程，而你又想強調課程的有趣性，往往學生會用玩樂的態度來學習，最終的呈現的效果則是散漫、低效。

因此，在平衡課程計劃時需格外注意課前的準備階段，既要確保學生們在學習的過程中獲得了樂趣，又要達到預期的教學效果。

備好課是上好課的前提，是教師教學的最基本環節。好的備課，不僅僅是將教材講透，還要能夠將學生帶進更廣闊的知識海洋，讓學生既見「樹木」又見「森林」。

那麼，要想使課堂具有吸引力且有效，該如何進行備課？

第1步

研讀並選擇現實的學習目標

我們需要教師在備課前研讀課標對本單元及本節課所涉及內容的層級要求，是知道、了解還是應用等。再者是在制定教學目標時不能是假大空不切實際的，要在開始計劃之前，了解學生在一門課程或單元中需要學習哪些具體技能和知識。不要計劃太多，因為它可能無法實現，減少計劃並充分覆蓋它會讓你的學生有足夠的時間以自己的方式消化和吸收新信息。

第2步

選擇令人興奮的主題嵌入課堂教學

尋找到每節課裡面的新穎點或者發散出一些獨特的迷人的教學素材，總會有一種教學方法可以讓最無聊的話題吸引學生的注意，以此來打破固化的課程知識點教學。最好的方法是在課程主題與學生目前的興趣之間尋找一些有意義的聯繫。例如，一個特定的歷史人物可能有一些不尋常的愛好、小秘密、寵物、玩具或喜歡的歌曲，看起來很有趣，甚至可能令人厭惡或有爭議，這可能是構建課程的一個很好的起點。

第3步

了解學生的需求和才能

這絕對是必須的環節，它將幫助你充分選擇學習目標、主題和教學方法。你需要提前了解你的學生擅長什麼，他們需要培養什麼技能，最讓他們著迷的是什麼，以及他們喜歡的學習方式。但需要記住的是，你需要為所有學生準備課程，並且你的主要目標應該是滿足他們的需求並為他們提供有利的環境進行學習。

第4步

使用一系列教學方法和教學工具

選擇新穎的教學方法與使用簡單或獨特的教學工具不僅可以使你的課程更具活力，而且還可以促進學習過程。

現代教學中最有效和首選的方法主要有體驗式/動手學習、多感官學習、協作學習和基於項目的學習。課堂上運用小組合作法、可視化教學法、頭腦風暴討論、項目式學習等等方法將幫助你滿足不同學生不同的學習方式需求，為所有學生提供平等機會，並使他們能夠通過自己的才能學習。

第5步

選擇豐富可靠的吸引人的資源

為確保學生能獲取足夠的學習機會，讓他們真正掌握各種有趣的對象和資源，以促進學習過程。類似隨身攜帶各種視聽材料（這只是其中一種，還有原始期刊讀物等），可以幫助學生直觀地理解你想要教他們的內容。選擇可靠來源的優質資源，並確保學生可以安全地使用，真實和多元文化資源將為你的課程增加額外的教育價值。

第6步

公平評估

評估的方式不是只有測試一種，而更公正更重要的評估方法是「持續觀察」，如果你在整個課堂期間沒有觀察到你的課程對你的學生來說太困難或太容易，並且沒有及時的調整了你的教學，那麼在課堂結束時檢查學生的學習效果可能不是最佳選擇。

而在通過不斷的反思總結了解觀察學生的學習反應，適時的調整課堂進度知識內容，這樣持續的觀察結果來評估學生的學習能力、學習成果是最公平的。因此，養成分析課程並了解學生如何回應你使用的某些活動、資源或方法的習慣是很好的。

第7步

集體備課

集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。如何發揮教師團隊合作精神，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。集體備課的最大特點是相互切磋、集思廣益，產生「1+1＞2」的效果。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。集體備課不僅可以加深教師對教材的理解和認識，挖掘教材的深度和廣度，而且可以集眾人之長，將教師的集體智慧運用到備課和教學中去。

要想在課堂上取得「成功」，在課堂之外以及課堂之前所需的下的功夫就必不可少。希望老師們能從這篇文章中有所收穫，提升備課水平，以達到理想的教學效果。