由於疫情導致的特殊假期,難得讓很多家庭擁有了一段不短的共處時光。
很多父母也難得可以放下繁忙的工作,留在家中陪伴孩子。
但是什麼樣的陪伴才是最有價值的呢?
央視《主持人大賽》中,有一位選手讓我印象很深刻,他是田尹男,一位來自中國傳媒大學大四的學生。
令我印象深刻的原因,不僅因為他是年齡最小的選手之一,也因為他站在舞臺上,颱風沉穩持重,節奏張弛有度。
他說:「父母的心態言行往往直接影響孩子價值觀的構建。」
他的父親就一直是他在主持道路上的精神支柱。
在他上大學以前,參加的每一場活動,都必定有他父親的全力參與。
有一次他參加小學五年級的英語比賽,當時在臺上的每一個動作,每一個表情,都是他的父親幫他精心打磨,反覆排練的。
更為特別的是,他的父親還幫他精心設計了一個開場白,一把匠心獨具的扇子。
扇子的正面是他的英文名字Tom,背面是兩個大字「鼓掌」。
扇子是他的父親花了一周的時間在舊貨市場上淘來的,扇子上面的字,是他的父親親手書寫的。
這樣一個凝聚著父親滿滿心意的作品,另闢蹊徑又別出心裁的創意,自然為他贏得滿堂彩。
教育並不僅僅是把孩子送到學校,交給老師那麼簡單,父母的言傳身教更加責無旁貸。
曾看過一個這樣的故事,有一個父親帶著男孩去看馬戲團的表演。
在售票處排隊的時候,前面有一家人,8個孩子,興高採烈的跟在他們父母的身後,彼此興奮的討論著即將看到的馬戲表演,每個孩子的眼睛裡都閃爍著激動和期待。
他們的父親站在最前方跟售票員購票。
但當售票員告知他,10張門票的價格時,他忽然的頓在那裡,慢慢的回頭望著身後的8個歡天喜地的孩子,手指反覆的磨搓著衣角,眸中盈滿了羞愧和內疚。
站在後面的男孩的父親將這一切都看在了眼裡。
他悄悄的將手伸進口袋,拿出幾張鈔票迅速的扔在地上,然後慢慢蹲下身,把那幾張鈔票拾了起來。
然後他開口說道:「先生,這是剛剛從你口袋裡掉出來的。」
那個父親看著男孩父親手中的錢,對這一切轉瞬瞭然,他目含感激,緊握著男孩父親的手說道:「謝謝您,先生,這對我們一家人來說非常重要」。
男孩和他的父親身上也只有這幾張鈔票,那一晚,他們沒有看成馬戲團的表演。
但是那又如何呢,他們收穫的遠比看一場馬戲團的表演要多得多。
賀拉斯說:「父母的美德是一筆巨大的財富」。沒有什麼是比父母的身體力行,更好的教育了。
前段時間有一個很火新聞,一位母親為了給孩子做榜樣,重拾課業,考取北大研究生。
而她的兒子,把媽媽的這一經歷繪入了《重拾·墜落的星》這本畫冊中。
他說:「我很為媽媽驕傲!」
他說,這個繪本的主題是「獻給所有熱愛自己事業的人」,並且這也是對他的媽媽親身經歷的寫照。
媽媽的行為,讓他看到了學習,永遠不晚,媽媽的這一經歷也給了他創作的靈感,從而創造出了這個繪本。
他還說自從媽媽開始學習後,心態上的變化讓他非常欣喜。
他覺得媽媽更加的開朗,這個繪本在創作也是,他的媽媽已經在北大一年級入學,他看到了媽媽和更多優秀的人在一起,自己也更加努力了,所以他也把這些想法都融入在繪本的創作之中。
正所謂言傳身教,身行一例,勝似千言,母親的身體力行,以身作則,也迎來了兒子的尊重和認可。
英國作家羅·阿謝姆曾說過一個榜樣勝過書上二十條教誨。
楊絳先生曾說過:「『好的教育』首先是啟發人的學習興趣,學習的自覺性,培養人的上進心,引導人們好學,和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育,讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要,言傳不如身教。」
先生自己就受父母的影響,從而由淘氣變得好學。
因為先生小時候看自己的父親,在《申報》上發表的評論,一篇接一篇,條理清晰,出口成章。
先生既好奇又欽佩,故而去請教秘訣,當時她的父親告訴她:「哪有什麼秘訣?多讀書,讀好書罷了。」她的母親也是書不離手,空閒的時候總是要翻翻書。
先生受到父母的影響,也開始學他們的樣子,去找父親的藏書來讀,也發現其中的樂趣,從此好讀書,讀好書入迷。
先生還說:「爸爸從不訓示我們如何做,我是通過他的行動,體會到「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈」古訓的真正意義的。」
父母對的她的影響,也延續到了下一代。
先生對女兒錢瑗的教育,也是以身教為主,從不訓示,在她和錢鍾書的影響下,女兒也逐漸發覺讀書的樂趣,從此愛上了讀書。
還有一次,女兒錢瑗學習外文時,看到一個很難得單詞,她翻了三本字典也未查到,便跑去問父親,但是錢鍾書並未告訴她,讓她自己接著查,果然在第五本字典上查到了。
父母是子女的第一任老師,以身作則,是能夠送給孩子最好的禮物。
其實生活中,大多數的父母會將孩子的成長,看作是自己人生重來一次機會。
從而將自己全部的希望寄托在孩子的身上,並要求孩子做到,她曾經甚至現在都沒有做到的事情。
其實這並不公平,每個孩子都有她獨立的人格,父母只是陪他走過一段路程的人,未來的人生,只有他們自己可以對自己負責。
做為父母,僅需身體力行,以身作則,給孩子樹立一個榜樣就可以了,正所謂教育之於兒女,潛移默化,自然似之,耳濡目染,不學以能。