議論如何做到論據豐富，論證充實，告訴你一個方法！

2020-09-03 語文考試匠

在平時的寫作訓練中，我們發現很多學生的議論文內容空洞、材料單薄、論證不透徹，這樣論點自然就沒有了說服力。所以，「內容充實」是一篇好的議論文最重要的要求之一。那麼，議論文充實的標準又是什麼呢?簡單來說，就是論據豐富，論證充實。。

下面，我們就結合具體的例子，一起來探討一下議論文怎樣做到論據豐富，論證充實。。

論據，顧名思義，就是證明論點的根據。一篇議論文在提出論點以後，就必須舉出事實、講出道理來證明論點的正確性，這些證明論點的事實和道理就是論據。

通過這個概念可知，議論文的論據不僅指事例論據，還包括道理論據，所以，要做到論據的豐富，首先要做到論據的多樣。

1.事例論據和道理論據相結合。

很多同學寫議論文就知道舉例子，他們認為多舉例子就可以使內容充實、論證透徹，這是錯誤的。我們不否認事例論據是議論文最重要的論據，但卻不是唯一的論據。一篇議論文，在恰當運用事例論據時，不忘運用一兩處道理論據，這才能稱得上是論據豐富，內容充實。

例如，王清銘的《生活如椅子》這篇文章，作者除了運用梭羅和居裡夫人兩個經典的事例論據外，還在文章運用了兩處道理論據:

「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」這句話做起來時你會發現它太抽象了。我們要從細小的事做起，例如減掉多餘的椅子，不讓「身外之物「有落座的機會。椅子以舒適為標準，過於豪華，就變成一種裝潢了，結果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞你生活的一種累贅了。

這段文字，作者引用諸葛亮《誡子書》中經典語錄，告訴我們該如何減掉多餘的椅子，讓「身外之物」沒有的機會，道理闡述較為充分，使觀點具有了說服力。

泰戈爾說:「翅膀下掛著沉甸甸的金線是飛不高遠的。」同樣，有了多餘的椅子，你不但不能飛翔連靜坐沉思的樂趣也消逝了。

有時候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。

這是《生活如椅子》這篇文章的結尾部分，作者用泰戈爾的經典名言，結合對名言的分析重申論點，自然結尾，這樣就更能升華主題。

2.多角度選擇事例。

事例的選擇不是隨便選幾個能證明論點的事例就可以的，其中也蘊含著大學問，不注意研究它，照樣達不到內容充實的效果。在論證觀點時，我們往往可以採用多角度選擇事例。

首先，要打破時空限制，兼顧古今中外選擇事例。即在事例的選擇上，靈活運用古代的和現代的或中國的和外國的。

例如，一學生作文《做行的巨人》中運用的第一個是蔡元培的事例，這是中國的有代表性的「做行的巨人」的典型事例。

學術界泰鬥蔡元培先生，向來不慣口號式行為。當時政局混亂，列強虎視眈眈，面對當局的軟弱妥協，青年學子平已無法壓抑內心的怒火。作為北大校長的蔡先生，只是在臺上淡談地說了這樣幾個字。「不要讓情怒擊潰理智。」第二天，人們卻在校長辦公室的桌子上發現了先生的辭職函。先生沒有在臺上慷慨激昂、義憤填膺、在臺下卻是用無聲的行動進行了比任何有聲的嘶吼吶喊更具震撼力的反抗一一無言，卻風骨常在。

接下來，第二個事例，作者將目光投向外國，選擇了「緬甸國母「品山素季的事例：

「緬向國母」翁山蘇姬，她的人生無不詮釋著「行」的高貴。感懷於緬甸的貧窮落後，她下決心「要讓緬甸人民過上充實全面、富有意義的生活」。只是短短的一句話，卻讓翁山蘇姬用一生來踐行。儘管屢遭軟禁，她卻不願多談自己經歷的苦難，而是無言地做自己所能做的。她默默地將畢生精力付諸緬甸的未來，不管那裡有什麼等待著她，一如當初她所說的「無論面對怎樣的困難，我都準備持之以恆」。這位偉大的女性，用可貴的「行」，徵服了世界。

這樣兩個事例，除了打破時空限制，還兼顧了不同的領域、從學界泰鬥到政治領袖，讓論據豐富、充實，有說服力。

其次，經典素材與時事素材相結合，讓論據充實又有現實意義。經典人物素材是大多數學生在選擇事例時都會考慮的，但一篇文章如果都用經典素材就會顯得呆板，像上面《做行的巨人》這篇文章，前面的兩個事例全是「大師」級別的，那麼第三個最好就要運用一個「小人物」的、充滿時代氣息的、這樣更能讓事例之間有區分度，油蓋面更廣，更有說服力。例如：

大師之大，在於何處?在「行」。但言行合一不僅是聖賢先達畢生的追求，更需芸芸眾生在社會生活中踐行，平凡的小人物身上亦可閃耀「行」的光芒。軟體銀行總裁孫正義、在未成名前，不過是人群中極普通的一員，但他能夠為自己的「50年計劃」付出實際行動，通

過不斷地「行動受挫，受挫再行動」來逐步實現自己的理性。生活中，我們並不缺少掛在嘴邊的夢想、真正缺少的正是這種實幹實行的品質。只有將空洞的語言轉化為行動的力量，我們才能活得充實，活得漂亮。

最後，如果還能做到正面論據與反而論據相結合那就更加完美了。

例如，我們還是以《做行的巨人》為例，在前面的三個正面事例論據後，作者聯繫現實運用了一部分排比式的反例，正反對比，讓論據更加充實。

反觀當下，言行不一、能言而不能行的現象普遍充斥著浮躁的社會。大談孝道是中華傳統美德的人可能記不清上次回家探望父母是何年;時常將綠色生活掛在嘴邊的人也可能會隨意扔掉手裡的紙片:自稱要為百姓謀福利的官員可能因貪慾而走向靈魂的覆滅…

3、點面結合

所謂「點面結合」，簡單說，就是在運用事例時將詳例與排例相結合，把一些經典新穎的事例作為詳例來用，把一些相對陳舊的事例排比來用，這樣能讓論據更加豐富，更加充實。

例如，一學生佳作《不比為貴，風景獨好》中，在前面舉詳例的基礎上，再巧用排例。

梭羅在瓦爾登湖畔寫著「我願坐在南瓜車上做夢」，他不豔羨別人生活的美好，只在乎自己心中對於自然寧靜的渴盼:三毛行走在沙漠中，不羨慕別人生活的流光溢彩，讓撒哈拉滾燙的沙子溫暖身心;賽林格在《麥田的守望者》中寫道:「我就做著這些簡單的事，我只想做個麥田裡的守望者。」

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