深圳教師招聘考試-幼兒淺談遊戲理論

深圳教師招聘考試-幼兒淺談遊戲理論

http://shenzhen.hteacher.net 2019-03-20 15:05 深圳教師招聘 [您的教師考試網]

眾所周知，遊戲是幼兒的主導活動，現階段，我們要求在幼兒園不得對幼兒提前教授小學的知識，所以，遊戲成為幼兒學習的主要活動，並且，遊戲會促進幼兒的認知和社會性發展。而在教師招聘考試中，遊戲理論也是在皮亞傑的理論中出現過，也成為未來教師招聘考試的重要知識點，我們今天就遊戲的發展歷程以及理論進行簡單的梳理。

一、遊戲的分類

關於遊戲的分類很多，我們首先根據兒童的認知發展水平把遊戲分為：1、機能遊戲：重複簡單的動作和行為，比如，親子遊戲，模仿遊戲。2、象徵性遊戲：在兒童現有經驗的基礎上，通過想像構建虛假的情境，也可以稱為假裝遊戲，我們經常看兒童的「過家家」遊戲，以及我們經常出現的兒童把掃把當馬騎，這是幼兒的主要遊戲。3、規則性遊戲：包括外顯的遊戲規則，其內隱性和競爭性決定了遊戲的規則性，既然是出現了競爭性，比如我們常見的軍旗、象棋等都屬於象徵性遊戲。第二個分類是根據幼兒的社會性發展，幼兒從非社會性遊戲中的獨白遊戲逐漸到旁觀遊戲，再到平行遊戲，最後發展到社會性遊戲中的協同和合作遊戲，簡單來說就是兒童從最初的獨自玩遊戲，到最後分工明確的合作遊戲。

二、遊戲理論

遊戲理論的發展可分為兩個部分，一個是早期的理論，主要包括：1、剩餘精力說，也被稱為精力過剩說，代表人物是席勒，他認為遊戲的產生是由於人類除了維持正常的生活外，還有剩餘的精力，要靠遊戲來消耗發散出去。2、娛樂說，也被稱為鬆弛說，代表人物是拉扎勒斯，他反對剩餘精力說，認為遊戲是用來恢復精力的，比如，工作了一天，回家玩遊戲放鬆一下，就可以用娛樂說解釋。3、生活準備說，又稱為提前訓練說，代表人物是格魯斯，認為遊戲是兒童對未來生活最好的預備，就是指提前演練將來的生活，比如，小孩的過家家遊戲，就是對未來成年生活的準備。4、復演說，代表人物是霍爾，遊戲是對人類祖先生活的回憶，比如，兒童經常追逐打鬧就是模仿祖先追逐獵物的行為。第二部分是當代的遊戲理論：1、弗洛伊德認為遊戲是兒童心理上得不到滿足時可以通過遊戲來實現，比如，通過遊戲去發洩情緒。2、埃裡克森認為遊戲可以撫平心理創傷，重建快樂，比如，我們經常用一些心理輔導手段來幫助災後的兒童撫平創傷。3、皮亞傑認為遊戲的發展受認知發展的制約，比如，前運算階段主要是練習性遊戲，如：拍手。4、維果斯基認為遊戲是在兒童與成人的互動中產生的，並且能幫助兒童滿足願望，比如：兒童把掃把當馬騎。

以上就是在考試中主要會出現的關於遊戲的理論，希望能幫助考生更好的備考!

責任編輯：郭爽

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