教資乾貨 | 熟記以下外國教育重要代表人物

在備考教師資格證時，由於文化差異等原因，很多同學對於外國教育史的掌握程度比起中國教育史，背誦和記憶的難度更大一些，所以今天小四對外國教育史上重要的代表人物進行概括總結，希望能幫助到大家！

1、誇美紐斯教育思想

代表著作：《大教學論》

近代最早的一部教育學著作；

近代獨立形態教育學的開端。

教育思想：

標誌著教育學開始成為一門獨立學科；

對學年制、班級授課制進行了概括和總結；

「泛智教育」：就是把一切事物教給一切人。

教師地位和作用：教師是太陽底下最光輝的職業。

2、福祿培爾教育思想

代表著作：《人的教育》《母親與兒歌》《教育周刊》

教育的基本原理：統一性的原則；順應自然的原則；發展的原則；創造的原則；

幼兒園的教育方法：

（1）福祿培爾重視兒童的親身觀察（2）杜威高度評價福祿貝爾的遊戲思想（3）福祿培爾深切感受到兒童之間社交關係的重要性

幼兒園課程：遊戲與歌謠；教學物品（恩物）；作業；運動遊戲；自然研究

學校教育（學校必須設置的三方面課程）：

（1）認識心靈的科目（2）認識外在世界的科目（3）統一外在世界與內心世界的科目

評價：德國著名教育家，幼兒園的創立者，被譽為「幼兒教育之父」

3、赫爾巴特教育思想

一本著作：《普通教育學》

現代第一本教育學，標誌著規範教育學、科學教育學的建立

兩大基礎：倫理學基礎和心理學基礎

三個中心：教師、書本（教材）、課堂

四階段論：明了、聯想、系統、方法

教育目的：道德教育是教育的首要任務

評價：科學教育學的奠基人；現代教育學之父；傳統教育的代表

4、杜威教育思想

一本著作：《民本主義與教育》

教育目的：教育無目的論

新三中心：兒童、活動、經驗

教育本質：教育即生活；教育即生長；教育即經驗的改造；學校即社會

五步教學：創設疑難情境，確定疑難所在，提出解決問題的種種假設，推斷哪個假設能解決這個問題，驗證這個假設

評價：實用主義的代表，現代教育的代表

5、分化拓展階段教育

（1）布魯納

《教育過程》：結構教學論；倡導發現學習

（2）布盧姆

《教育目標的分類系統》：教育目標分類（認知、情感、動作技能）；掌握學習理論

（3）贊科夫

《教育與發展》發展教學論；五條教學規則

（4）巴斯基班

《教學過程最優化》：教學過程最優化理論

（5）瓦·根舍因

《範例教學原理》：範例教學論

（6）蘇霍姆林斯基

《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》

和諧思想教育：培養全面和諧發展的人

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