編者按：為深入展示全省脫貧攻堅中的生動實踐，從2020年7月中旬起，山東廣播電視臺派出多路記者，深入淄博、菏澤、臨沂、德州、青島等地，在脫貧一線蹲點，用腳步丈量土地，用鏡頭記錄變遷，用思考觸摸時代脈搏，用鮮活語言講述溫暖故事。10月5日起，山東衛視《山東新聞聯播》、閃電新聞、齊魯網推出來自脫貧攻堅一線的系列蹲點報導《幸福的起點》。一起看一線採訪記者吳婉聰的採訪札記。
說來很巧，在我不算太長的記者生涯裡，全省16個地市這麼多個區縣同一個採訪地點去過兩次的其實不多，但單縣博愛學校算一個。
2018年，我還是一個小萌新（姑且算是），那年9月趕上單縣博愛學校剛剛成立，是第一次去採訪；兩年之後，2020年，脫貧攻堅系列報導蹲點，經過前期一輪輪的踩點和線索篩選，教育扶貧被確定為這個系列的主題之一，領到這個主題的我又再一次來到了這所學校。
學校入口在單縣郊區的路上，拐彎路過民房，兩邊都是田野。視野逐漸開闊了，就能在路的盡頭看到這所學校——一所建在田野深處的學校，隱蔽又安靜。
一切和兩年前好像沒啥變化，熟悉的校門、熟悉的大柳樹、熟悉的教學樓。直到見到孩子們的時候，才頓時有了時間的直觀感受——他們真是暴風成長！原來小小隻的一年級新生有的個子已經到我肩了，也都慢慢有了少年的模樣。
我帶著熟悉和兩年的未知重新開始了在這裡的故事。
認識採訪對象，從家庭背景開始
這是一所特殊的公立寄宿學校，專門為單縣家庭困難、缺少父母呵護或者父母沒有教育能力的孩子們而建，目前只有一到六年級，每個年級1個班。全校學生202名，每一個孩子都有這樣或那樣不太好的家庭經歷。
而我們決定跟拍的小孩又算是特殊裡的特殊。她叫馮春雨，因為疾病，做完手術後走路不太方便。無論她走到哪，都得有一名老師或者同學扶著她給她助力。
前期聽了很多學校老師們對春雨的介紹，她的成績不太好，除去身體狀況，多多少少還有家庭原因。為了能更全面地認識這個小孩，去拍攝的第一趟，正好逢上學校放月假，我們就跟著校車去了馮春雨家，以便更具體地掌握她的家庭背景。
春雨父母身體不好，在他們眼裡，孩子的康復更重要，所以前期對孩子的教育並不上心。也就是這一趟讓我明白：學校老師做的工作不僅是教育孩子，更要做通父母的工作，讓他們從心裡認可、明白教育的重要性。
隨機與不停機
解開春雨父母心中的扣，接下來還有孩子心中的扣。
月假回來上的第一節課，數學老師問大家作業做完了嗎？我們就在教室窗戶外蹲著，看到春雨扒拉書包半天假裝找練習冊，拿出來翻了翻又塞回了課桌。老師問起，她說自己作業忘家裡了。這完全是隨機發生的事件，對於人物形象來說其實算是一個很立體的細節。但是當時拍短紀錄片還不大有經驗，中間停機了，所以這麼一個意料之外的隨機事件，只錄上了老師的一句話，沒有把春雨反應全程記錄下來，算是一個不小的遺憾。
但也就是這個開頭的遺憾，讓我長了教訓。
之後在「手語舞」的教學上，一臺機器專門跟著春雨，中間不停機。結果正好就拍下了老師問誰願意上臺表演，全班同學都很積極響應就春雨一個人默默不吭聲在搖頭的真實反應。後來她看到其他同學舉手，也舉起了手，卻在老師看向她的一剎那放下了，老師問，她說是因為手痒痒所以放下的。
這個細節一下擊中了我。
「真實自有萬鈞之力」
之前「教育扶貧」在我腦海裡總是一個很寬泛的概念，怎麼通過一個小孩來反映心裡一直沒底。但是跟拍下來，春雨的這些真實反應讓我漸漸明白了成立這所學校的意義。
她臨場應變撒的謊並非都有惡意，有時，更像一種保護色，用來掩蓋內心的不安。因為特殊的家庭背景和經歷，春雨心裡不知不覺有了疙瘩，這才讓「教育」顯得可貴——教做事誠實、教為人自信。這也讓我的思路漸漸清晰：就著重去拍春雨的前後變化吧，通過她的變化來讓「教育扶貧」具象化。
我們就一直呆在學校裡，和春雨一塊上課、吃食堂、下晚自習回宿舍，遵守特別有規律的學校作息，也漸漸融入了她的生活。之後在課堂上，春雨聽到老師表揚之後的反應都很真實，會抿嘴偷笑，眼神也變得認真，學起來也更賣力。尤其是她聽到掌聲之後的開心，是孩子那種真正發自肺腑的開心，騙不了人。而這些反應也都被記錄在了攝像機裡。
在和春雨的相處中，她和我說過最多的一句話就是，「姐姐，什麼時候把這個小蜜蜂（無線話筒）摘下來？」，每次都得變著法子哄著她戴。而她的採訪又是必不可少的，如果讓春雨坐在一個位置上單獨採訪，她可能會有芥蒂。但校長鮑珊是春雨特別信任和依賴的人，如果讓她和鮑珊在一起，有一個熟悉的環境，春雨就會比較輕鬆放得開。所以就在鮑珊陪她做康復訓練的時候，她倆聊著下個學期的事情，春雨也自然而然說出了那句，「反正我有很多信心」。
而鮑珊在採訪裡提到的「心語信箱」就是一個「意外之喜」。在蹲點時，課間操的間隙，鮑珊辦公室的桌子上就默默多出了兩張賀卡。我們這才知道，在記者看不到的地方，學校還有這個小設計：孩子們有任何想說又不好當面說的話，都可以給鮑珊寫信。
順著這個我們開始採訪，當鮑珊從柜子裡拿出來厚厚一沓信的時候，我震驚了。裡頭全是兩年來孩子們寫的信，這些書信簡單又質樸，但是一筆一句都很真摯。有小手工，也有找鮑珊要歌詞的，還有說自己以後也要當一名老師的。其中有一個才上五年級的小孩寫：我長大要做一個懂得感恩的人，即使不夠優秀，我也要盡我最大的能力來愛這個世界。這麼小寫出這句話太戳人了！
也是在講這些書信的過程中，鮑珊真情流露。因為一直在運動，採訪沒用腳架，攝像老師邱冰就一直雙手舉著攝像機，10多分鐘都沒停。當時這麼一大段採訪也直接把攝像機背後的我採哭了：既感動於孩子們的善良，又感動於老師和學校的付出。
每一個孩子，都是陽光下最燦爛的星星
田野很遠，每天都要早起。有一天為了拍日出，不到4點就爬起來，還看到了田野裡的小露珠，也是解鎖「一年中最早起」新成就了。
小朋友們也很吵，老師扯開嗓子喊也不能讓他們停下來。但在單縣博愛學校呆久了，每天和孩子們在一起，回到濟南我還有些恍惚。
孩子們會很積極踴躍地在鏡頭前蹦躂，一見面就很熱情地叫「姐姐好」「阿姨好」；還會拉著你一塊玩，把剛剛做好的手工送給你；一個小孩說我白，可把我當時高興壞了。
不管家庭如何，他們依舊可以真摯又肆意地表達，我們也發自內心地被他們感染，希望他們可以成長為陽光下最燦爛的每一顆星星。
拍完走的時候，我們靜悄悄的，不想讓他們發現，可能也怕自己捨不得。
致敬那些閃閃發光的日子
而回來寫稿剪輯的過程，也是一個無比折磨的過程。
光這一個小孩的素材就有500G，還有兩個機位。因為中間不停機，擔心會錯過一些細節，我把每個鏡頭都從頭到尾扒拉了一遍。在看鏡頭的同時，春雨的改變在我心中逐漸清晰，也逐步確定下來了故事的發展脈絡。
（看這稀碎的故事版）
超級感謝提供幫助和支持的各位老師們！也是留下了很多並肩作戰的回憶。
在辦公室裡改稿，從中午改到窗戶外月亮升起來；一塊剪片也有了同桌，在固定的工位上一坐就是一天；微紀錄片和主題報導的表達形式不同，鏡頭的長短以及呈現的節奏也會不一樣，我們互為對方提供靈感，連吃外賣的時候都在分析鏡頭剪輯，討論如何拿捏還真有 「創作」的快樂；配音、音樂、片頭，要考慮的事情很多，但因為有團隊有前輩們一塊操心，心裡很有底氣；就連熬夜「爆肝」的時候，也因為有陪伴總是很有安全感。
那段時間總覺得覺不夠，生活簡單到就由兩部分組成：加班和利用一切時間補覺。習慣了從單位出來經十路上空空蕩蕩的樣子，早下班看見路上有車了，反而不習慣了。
一起忐忑，一起磨練，一起成長，日子不知不覺就從夏天到了秋天～想來，也是大家一起閃閃發光的歲月呀！
遺憾也是美的
開始拍了兩個小孩，還有一位是德州慶雲的孩子，講的是「教育扶貧」的另外一種模式：三幫一。辛苦劉鵬和李曉陽這兩位攝像老師了，為此付出了很多心血！最後經過審片比對，這一條線被擇掉了，說實話一定有捨不得，但是單線讓片子脈絡更加清晰了，也有空間加進去一些「煙火氣」。
也正是這一次鍛鍊，讓我明白了「片子不能說得太滿」的道理。創作者總是想把自己了解到的一股腦全塞給觀眾，但站在觀眾的角度，「留白」反而更有參與感和回味的空間。
片子還是有很多遺憾，但正是因為這些遺憾的存在，讓我們更加期待下次的相聚了！很感謝老師們的信任能讓我有這次機會和這次經歷，這樣回憶起2020年、回憶起這幾個月，我也可以摸著良心地說，「有認真幹點事情」了～