大家都知道，無論學習什麼語言，聽、說水平是基礎，而閱讀、寫作才是考核語言水平的硬指標。
拿中國孩子學英語來說，有了聽說基礎後，接下來很多父母著急安排孩子開啟原版閱讀，但是方法卻不盡科學。
比如我們經過調研發現，發現75%以上的家長還會有這樣的錯誤認知：
單詞量大=會自主閱讀？事實上，如果孩子沒有接受過系統的閱讀訓練，以上情景很有可能永遠都不會發生！
接下來我們用一組數據和一場考試說話！
美國幼兒園前讀1000本書
中國孩子就只會上課、補課！
家長們可能都聽說過Lexile藍思指數。它是目前國際上信度最高的閱讀能力衡量指標，國內家長們非常關注的託福、小託福考試中，都會以藍思指數作為考生閱讀能力的評估指標。
它的作用就是告訴我們書的難度有多大。數值越高，書就越難，反之數值越低，書越簡單。最高的難度是1700L，最低的是200L。
比如，美國學校要求在小學一年級達到400L的閱讀難度，到小學畢業建議達到1000L左右，而高中畢業達到1200L左右。
美國小學通常都是6年制
初中只有兩年，7和8兩個年級
高中為9-10-11-12年級
學生們為了逐漸達到1200L或者1300L這一數值，需要接受系統、漫長的閱讀訓練！
所以在美國，從小學開始就有完善的分級閱讀系統來指導不同年齡層學生閱讀，另外還配套的早期閱讀項目、改進學校圖書館項目，多方面把閱讀資源提供給各個地方的中小學。
如果你去參觀美國的社區圖書館，可能會在童書區見到類似這樣的標誌：「1000 Books BeforeKindergarten」（幼兒園之前讀1000本書）。
除了課堂上保證閱讀時間，在家也要在家長的督促下看20分鐘以上的「閒書」。
下面這篇Newsela新聞是美國老師推薦小學六年級學生閱讀的文章，這是關於ADHD（注意力缺陷和多動症）的介紹和思考，全文1161個字。
僅僅小學六年級，就得閱讀如此高難度的文章。不僅文字量大，內容也很有深度，有很多專業名詞在裡面。這就對孩子提出了更高的要求，一方面要提高詞彙量，另一方面要學會利用上下文去猜測單詞的意思。
而大多數中國孩子上了小學之後，英語學習的主要內容就是上課、補課。英語閱讀大多是東一榔頭西一棒子，和英美孩子在閱讀方面投入的精力是無法相比的。
可能有的家長說，我家孩子以後不出國，和美國孩子比閱讀量完全沒有必要！真的是這樣嗎？
高考英語的風向標變了
不重視閱讀，10年後絕對後悔！
2019年全國高考英語卷，因為難度大，而且「與時俱進」，引起了家長和網友的大規模刷屏圍觀。
但其實高考英語從外刊走，這個傳統並不是今年才開始的。
江蘇2016年高考
2017年英語全國卷二，面對的是新疆甘肅青海這樣的邊遠地區，也是出自《時代周刊》。
看到了吧，就連高考英語的風向都越來越偏向原版閱讀。按部就班學習課內英語，背單詞和刷題，沒有較大的課外閱讀量和良好的英語思維，很難hold住這樣的題目，未來考試會很慘！
原版閱讀這麼重要，但是從以上案例卻發現它在中國的基本現狀是：
更可怕的情況是，即便認識到了原版閱讀如此重要，大多數中國家長的啟蒙知識是不專業的！就比如經常有家長問一些這樣的問題
不同的階段，怎麼給孩子選書呀？
怎麼判斷孩子學懂了沒有？
一說閱讀孩子就跑，提不起興趣怎麼辦？
這些問題背後意味著什麼，意味著但凡對英語啟蒙只有一個大概了解的家長，是沒辦法給孩子做出一份完整的英語閱讀計劃的。
但家長一定要知道，孩子最佳閱讀啟蒙時間是5—15歲，就算錯過了也不要放棄，老話說種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。
不管孩子幾歲了，如果你想給他專業系統的閱讀啟蒙，自己又有心無力，一定要體驗一下鯨魚外教培優的《美國經典原版閱讀課》！（本號的粉絲可以免費領取，一定要試試）
接下來跟著我更進一步了解課程吧！
1、採用什麼教材？
鯨魚外教培優把整個閱讀課程共分為五大階段：萌芽期、啟蒙期、發展期、獨立閱讀早期、以及獨立閱讀期。
採用美國原版教材，從基礎繪本閱讀→名作橋梁書→名著閱讀，為中國孩子搭建了完整的英語閱讀體系！
整套教材不僅數量龐大，而且體系完整，共分16個階段（Stages）,包括了韻文、故事，小說，傳記，常識等不同體載。
從學齡前的無字書到中學程度，學習到大量地道的生字、文法和不同國家的文化，建立起學習英語的信心，享受到閱讀的樂趣！
2、用什麼方式學？
採用1對2在線授課模式，匹配一個懂教學的外教老師+同水平的孩子一起上課。通過同伴學習，課堂變得不再枯燥，在外教的引導下，一切都變得既好玩又有挑戰性！
簡單的跟讀只能算鸚鵡學舌
畫一畫讓孩子記得更牢
外教有豐富的教學經驗，善於運用互動式、啟發式教學方式，通過肢體語言、表情、故事、童謠等方式讓孩子學習英語不枯燥。
最重要的是——外教是固定的！！！孩子可以長期穩定的學，家長也不用經歷痛苦的搶外教！
老師+孩子一起模擬「pop」（氣球爆炸聲）
3、能學到什麼？
每節課都設置了完整的課堂流程，課前熱身—故事閱讀—同伴討論，課堂進度逐層遞進，學習效果才能逐步提升！
在課程的開始，老師會帶領孩子們認識本節課要學習的單詞，介紹作者，插畫師等等。
正式上課時，老師會非常注重知識文化的拓展，就拿單詞來說，一般學1個單詞，基本上能拓展出5個以上的新單詞，Get 2種文化！
比如這節課是跨國文化的拓展：
學習單詞Gran（外祖母）的時候，拓展出這種叫法是UK（英國）普遍流行的；
接下來讓孩子回想UK是哪裡呢，它還有什麼別的叫法嗎？
之後又給孩子科普，在Canada（加拿大）對Gran的稱呼是什麼！
這節課本來是對「新舊（Old and New）」問題的討論，但是外教另闢蹊徑，大量的拓展把課上成了歷史文化課：
這樣深度的拓展學習，解決了孩子們頭疼的背單詞記不住問題，在情境中將1個單詞學出了5個的效果，不背照樣學的很好！而且及時回顧了之前的學習內容，有利於孩子理解不同時期不同國家的文化!
課後還會提供免費的中教複習課，抓住學生注意力的黃金時間，對外教課的原知識點進行花式練習。
老話說，閱讀是扇窗，誰開誰沾光！想讓孩子英語水平提升，這次的《美國經典原版閱讀課》，0元試聽，絕對絕對不能錯過！
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