21世紀最需要的是具有全球勝任力的人才。第六次人口普查的數據顯示，在北上廣深這樣的一線城市裡，每200個人中就有一位是外國人。到2030年左右，這一比例或達到100∶1。也就是說，將來的大學生將不可避免地被國際化，在職場上與來自全球的人才競爭。今年高考的孩子們很快就該接到大學錄取通知書了，在送孩子遠行的各種準備中，父母最好能跟孩子聊聊全球勝任力。
全球勝任力最初由美國人提出，2017年12月12日，經合組織正式確定了全球勝任力的定義，包括4個方面的能力：一是「對地方、全球、跨文化議題的分析能力」，全球性的問題包括全球變暖、環境生態、貧困飢餓、性別歧視、教育資源不均衡等，人類在地球上只有一個使命——使世界變得更美好；二是「對他人的看法和價值觀表示理解和欣賞的能力」，無論在世界的哪一個角落學習、工作和生活，無論來自哪裡、信仰如何，都要學會欣賞和理解其他人的價值觀和世界觀；三是「與不同文化背景的人進行開放、得體、有效互動的能力」，意味著至少得會一種外語，彼此包容、理解和尊重，求同存異，淡化分歧；四是「為了集體的福祉和全人類的可持續發展而採取行動的能力」，意味著不能紙上談兵，想改變世界，就要採取行動。
要具備與世界連接的能力
根據教育部發布的數據，2017年我國出國留學人數達到60.84萬，來中國留學的人數達到48.92萬。這麼多人不遠千裡出國求學，就是為了獲得國際經歷、經驗和體驗，拓展自身知識能力中的全球化元素。
目前，經濟全球化、文化多元化、社會高度信息化的特徵日益明顯，教育正面臨日新月異的變革，傳統的教學形式正面臨強烈的挑戰與衝擊，甚至被學生「嫌棄」。純知識性的內容，搜索即得，俯首皆是。因此，教育必須面對未來，不能停留在過去，滿足於固化的知識體系。
對人才的招攬也呈現全球化的態勢。前一段時間我去美國參觀谷歌及其視頻公司YouTube，其科技產品令人震撼。這些科技型公司之所以碩果纍纍，就因為他們聚天下英才而用之。谷歌現在的CEO就是個印度人。不同國籍、不同文化的人，都能在企業裡大顯身手，正是全球化的表現。
全球化浪潮分為三個時代。1.0時代是通過絲綢之路實現了東西互鑑；2.0時代則通過海洋文明形成了以西方特別是以美國為中心的世界格局；目前我們正步入全球化3.0時代，以「一帶一路」為載體、以互聯互通為動力、以包容天下為法則的全新時代。
「一帶一路」是一個凝聚著東方智慧的偉大倡議，將中國與世界緊密地連接起來，將「中國夢」與「世界夢」完美地融合起來，彰顯的是當代中國人以博大的胸襟、接納的態度、包容的姿態逐漸主導全球化的進程。
在這樣的時代背景下，每個人都應儘快在滾滾流淌、不舍晝夜的洪流中，尋覓到自己的位置與未來。因此，教育的視野裡不可沒有全球勝任力，家庭教育不可不涉及全球勝任力，父母有責任幫助孩子獲得這種與世界連接的能力。
要具備人文科技素養和外語能力
當代中國大學生必須具備的硬能力，一個是人文科技素養，另一個是外語能力。
人文科技素養可以用三個單詞來概括。
第一個單詞是STEM：S-science（科學）、T-technology（技術）、E-engineering（工程）、M-mathematics（數學）4個單詞的首字母，組合起來就是純粹的科技。科技是第一生產力，科技的重要性，不言而喻，舉世公認。
第二個單詞是STEAM。多了一個字母A，加了一個藝術（Art），意味著要增加藝術方面的人文素養，包括音樂、書法、繪畫、舞蹈……美是超越國界的，「此中有真意，欲辨已忘言」；美將天涯海角的人連接起來，「海內存知己，天涯若比鄰」。
第三個單詞是STREAM，在STEAM中間加了一個「R」。R代表Reading and Writing（閱讀和寫作）。為什麼要強調閱讀和寫作？因為現在大家都習慣於碎片化閱讀，寫作能力出現全球化下降。教育家朱永新曾說過，「一個人的精神發展史就是他的閱讀史」， 以閱讀和寫作能力為基石的人文素養，能讓我們走得更遠。
第二個硬實力就是外語能力。
10年前我會把外語能力歸於軟實力。上世紀80年代，英語頂呱呱的人被視為「精英中的精英」，極有可能從千萬人中脫穎而出，成為時代的弄潮兒、引領者。但對於身處全球化3.0時代的孩子來說，外語能力就不再是奢侈品，而是必需品了。
今天的大學生要想具有全球勝任力，想與不同文化背景的人進行開放、得體、有效的互動，就得具備超凡的外語能力，能直接閱讀外文資料、善於通過第一手的外語資訊來分析處理地方、全球、跨文化的問題。
日本著名社會學家大前研一說：「如果你的外語能力，特別是你的英文能力非常強大，那麼你在這個世界上，在全球化時代，你會比別人多擁有50%的機會。」具有全球勝任力的青少年是未來世紀的「超強戰士」，他們能用外語來了解世界，用外語來把握世界，還會用外語去講好中國故事、傳播中國文化。
要具備4個C和中國根基
很多人可能沒有注意到清華大學日前發布的一則重要新聞，2018年秋季入學的新生，必須上一門必修課——寫作與溝通。這說明清華大學敏銳地意識到了未來的大學生要具備的基本能力，即全球知名的4個C。
第一個C，Communication，溝通能力。在美國，所有的大學新生無一例外必須學「大學語文」（大學寫作/公眾演講/修辭學）。美國大學要求新生每周閱讀經典書籍，寫讀書報告，期末要當著全體老師和同學的面發表一場演講，考查學生的演講內容是否具有思想內涵，能否引起聽眾的思考、分析、質疑甚至探索的欲望，演講的謀篇布局、遣詞造句、體態語言是否引人入勝，語音語調是否抑揚頓挫……所有這些訓練，都是為了培養學生在溝通表達方面的素養與能力。
溝通能力不止於說話、寫文章，在什麼時候、什麼地方、與什麼社會身份的人，就什麼話題、用什麼語言進行有效、得體的溝通，都屬於溝通力的範疇。
第二個C，Critical-Thinking，批判性思維，關鍵詞是質疑與求證。不能人云亦云，隨波逐流，對於任何主張包括權威的主張，都要保持自己獨立的見解，透過現象看本質。
從學生時代開始，我就有個特點，即使是不太喜歡的課程或報告，只要到了現場就認真聽、做筆記，分析哪些地方講得不好，琢磨怎樣講聽眾才喜歡聽。慢慢地就養成了批判性思維。因此沒有一堂課或一場會議是全無價值的，關鍵在於你如何去看待、去分析。
第三個C，Collaboration，合作，是現在很多年輕人尤其是獨生子女的短板。我們無時無刻不生活於人群之中，將來走出校門就有可能與世界各地的人打交道。不論對方是何種文化背景、有哪些風俗習慣，都應和衷共濟、求同存異、通力協作。
第四個C，Creativity and Innovation，創造力與創新。創新是社會發展的引擎，潮流浪尖的弄潮兒和各行各業的領先者，其肌體內一定深植著創新的基因。《周易》有雲，「之為書也不可遠，為道也屢遷，變動不居，周流六虛，上下無常，剛柔相易，不可為典要，唯變所適」。身處變動不居的時代，唯一不變的是變化，只有不斷創新，才能避免競爭者彎道超車、一騎絕塵的局面。
如果說人文科技素養和外語能力是左手，4個C是右手，更重要的大腦就是一個人的自我規劃、自我管理能力了。自我規劃、自我管理能力是打造全球勝任力的前提。這個世界從來不缺創意、不缺計劃，缺的是說到做到、一諾千金的自律能力。
值得強調的是，全球勝任力離不開腳下的土壤與大地，孩子留學也好，出國也罷，都不能忘記曾經照耀過我們的明霞秀浦、日月星辰。有著強烈的民族身份認同、民族自尊心的人在國外才會受到尊重。請提醒孩子，任何時候都要記住自己是中國青年的一員，要以行動為祖國母親增添榮耀。
《禮記》有云：「大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。」全球勝任力不是數典忘祖、崇洋媚外，而是秉持自己的尊嚴與風骨，紮根於中國文化生發出的頂天立地的力量。這種力量將構建屬於未來的大格局觀，幫助孩子兼善天下，以山海般的胸襟和抱負，為人類命運共同體做出貢獻。
（作者 胡敏 系新航道國際教育集團董事長兼CEO）
《中國教育報》2018年07月05日第11版