2019年「教師節」離我們越來越近了，每年到「教師節」總會伴隨著一些教師問題的改革政策出臺。筆者相信今年也不會有所例外，而從2019年伊始至今，國家各個層面都在發出「教師工資上調」的信號，而隨著2019年「教師節」的來臨，「教師工資上調」的信號定會轉為實質性政策。
從今年全國各省市發布的教育改革文件來看，無一不把「提高教師待遇」作為改革重點，而從已頒布實施方案的省市來看，筆者預測在2019年「教師節」來臨之際，以下兩項教師「專屬津貼」有望在年內上調！
第一項：班主任津貼
眾所周知，在一線教師隊伍當中，工作內容最複雜，任務量最大的還是那些一線班主任！所有一線班主任，不僅擔任主課科任老師，而且還要擔負起全班的德育工作，以及一系列的家校聯繫任務，和一些上級檢查任務，幾乎只要涉及到班集體管理的事項，都會落在班主任的頭上。所以在很多校園中，越來越多的老師不願意擔任班主任一職，不僅是工作任務多，而且往往伴隨著巨大的工作壓力！
雖然，現階段各級各類學校都有專項「班主任津貼」，但是就津貼的標準而言，實在是太低，一般都是幾十元每月的標準，而就是這樣的「高付出，低回報」才是造成越來越多的老師不願意擔任班主任的主要原因。
而從2019年新年伊始，眾多省市的教育改革文件中，單獨提到了「班主任津貼」一項，明確要求提高「班主任津貼標準」，從已公布的省市來看，眾多省市的「班主任津貼」標準已經上調至400—1000元每月不等！
所以，筆者預測，在未實施「班主任津貼」新標準的省市，隨著2019年教師節的到來，各省市一定努力在年內提高「班主任津貼標準」！
第二項：教齡津貼
教師的工資組成由多方面組成，雖然「職稱」是決定教師工資水平高低的主要依據，但是其中教師工資組成中有一項不受「職稱」級別影響。這一項就是「教齡津貼」，「教齡津貼」是隨著教師工作年限的增長，為了鼓勵和提倡「終生從教」的追求，從而出臺的一項補貼政策。
但是現如今執行的「教齡津貼」補貼標準任是沿用上世紀80年代的標準，沒增加一年教齡工資上漲幾塊錢。就是這樣的「過時」標準，讓補貼的意義已經蕩然無存。
然而從今年公布教育改革的山東、河南省發出的信號來看，都在通過教育改革，努力提高教師待遇問題，其中這兩個省份已經明確提出提高「教齡津貼標準」！
所以筆者預測，「教齡津貼」一定是各省通過教育改革，提高教師待遇的重要切入點之一！
有專家曾這樣解釋過「教師荒」問題：
「教師荒」問題，說白了就是「待遇問題」，如果教師的工資收入水平，達到了一定的高度，「教師荒」不用任何政策引導，都能自動解決！
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