《學生立志文》概述(完整版)
—趙宗瑞
(本文7500餘字，閱讀約需30分鐘）
一、《學生立志文》的來歷
二、《學生立志文》的效果
三、《學生立志文》的幾項說明
四、推廣普及《學生立志文》
五、《學生立志文》的簡單提示
一、《學生立志文》的來歷。
《學生立志文》是我2015年在赤峰講課的時候，一位老師課後找我，大致的意思是：現在的孩子太難管了，不聽話，課堂紀律差，不愛學習。管淺了，學生不聽；管深了，家長不願意，太難了。請我給她的學生擬個立志文，從立志上引導學生。我就讓她根據學生的情況寫個立志文，然後在這個基礎上，進行修改，早期的學生立志文就這樣誕生了。到現在，學生立志文已經歷時五年的時間了，在這五年的時間裡，根據各方面的情況，不斷的修訂補充、實踐，於今年4月份推出了新版《學生立志文》，並大力推廣至今。
第一份學生立志文，在2015年下半年開始，由這位老師第一個開始帶領全班學生立志，並在日常的教學中，落實立志文的內容，同時把傳統文化引申到教學管理中，半年之後，結果出來了。這個原來最難管的班，到現在不但課堂的紀律好了，孩子的思想品德改變的也非常大，而且學習成績提升的幅度也非常大。
這位老師把這個信息反饋給我之後，就把這個《學生立志文》納入了我的講課體系。部分聽過課的家長、老師也開始重視孩子的立志，《學生立志文》在民間開始逐漸傳播。在此過程中，大家在反饋著立志情況和建議。就這樣學生立志文在不斷的完善和充實中。
一位私立學校的校長反饋，他的學校虧損，快運行不下去了，原因是飯菜的費用支出太高了，遠遠超出了預算。這所學校的飯菜費用是打包在總費用裡的，吃飯是隨便吃，吃飽為止。可是結果是很多孩子太浪費，有的打完飯菜吃幾口，嚴重的甚至一口都沒吃，而且盛的滿滿的，直接就給倒垃圾桶了，簡直就是禍害人啊。可是管也管不了，說也不聽，管嚴了又怕生源流失。就是這麼一個事，請求我們幫助解決這個問題。這個現象反映的是很多孩子的心態極為不好，其實也同步折射出家長的問題。另外平時也經常聽到在其它學校食堂工作的學員說過，現在很多孩子浪費糧食是個很普遍的事，他們不體諒不珍惜父母和他人的勞動付出，不知道珍惜福報。基於這個具有普遍性的現象，立志文增加了「我相信：我是一個勤儉節約，珍惜糧食的人」。
一位老師和我說，現在的孩子，太不珍惜生命了，有位學生，被老師訓了幾句，就跳樓自殺了。另外平時也有學員反饋，以及各種媒體報導，輕生的孩子從小學到大學都存在。一個孩子輕生走了，毀了一個家，對老師和學校也造成了嚴重的影響，同時也產生了不良的社會影響。這是平時缺乏生命教育的結果。輕生的孩子沒有正確的人生觀，不會正確的面對發生的事情。針對這個比較嚴重的事。增加了「我相信：我是一個愛護動物，珍惜生命的人」。
現在有許多叛逆的孩子，不孝順，不尊重老師，和老師對著幹，包括許多學生家長。針對這種現象，增加了「我相信：我是一個感恩的人。我感恩老師，感恩父母，感恩愛我、幫助我的人。我是一個感恩一切的人」。
下面說說《學生立志文》考前助力願的來源。
三年前有位在大學想考研究生的女孩，一天給我發微信，她要考研請求幫助。我了解一下她的情況，她在班級學習成績中等，看大家都報考研究生，自己湊熱鬧報考了，可是老師和同學對她都不看好，認為她考不上，報考沒有啥意義，她不服氣就想考上給大家看看，就是這麼個情況。我說：「你是置氣較勁考研，沒有什麼意義，要想真正考上，必須得改變考研的目的，考研是為了更好的快速成長，提高自己為人民服務的本領，來服務大眾、服務祖國、服務世界，來報答祖先、報答父母、報答老師，報答所有關心你的人。你能真這麼想，你就有希望。」她說：「趙老師，我能做到。」我說:「在此基礎上，再加上，願我在考試的過程中，頭腦清晰、思維敏捷、超常發揮，考出理想的成績，考上研究生。每天早晨在天地之間發願。平時好好學習，考試時輕鬆上陣，祝福你順利考上研究生。」
過了一段時間，這位女孩，非常高興的給我來信了，告訴我她如願以償了，她竟然考出了第一的好成績，老師和同學們都被她驚到了。她說在考試時一點都不緊張，過去學過的東西，平時很難想起來的，平時記得不好的，奇蹟般的都想起來了，特別順利。這就是發大願的力量，考研不是為自己，是大愛心的呈現。
考大學、考高中的，在考前經常有考生的父母找我要祝福，要方法。我基本上都是告訴他們，一定要給孩子說清楚，我們考試、考學不是為自己，是為大眾、為祖國、為世界做貢獻，要有感恩報恩的心，然後給他們擬一個立志文，讓學生考前每天立志發願。發願、立志後，學生們考試的成績往往都明顯好於平時的考試成績。
當然了，考試時超常發揮，取得好成績，也是離不開平時努力學習打下的基礎。
在此大量實踐的基礎上，應大家的需求，又特別為中考、高考、考研的學生，分別提供了一個考前助力的願望。
關於《學生立志文》國際版推出的因緣。
一天一位在全球華人《教育體系》學習群裡的一位學員，她是馬來西亞的，發心推廣立志文，聯繫我說：為了讓馬來西亞多種族的學生都受益，建議把立志文及考試助力願望中的祖國改成國家，把助力中國夢用別的字眼替代，這樣能夠通用。原因是在馬來西亞人不用「祖國」這個詞，基本都是用「國家」這個詞，用祖國這個詞學生理解起來很費勁，不如國家直接，一說就懂；「助力中國夢」這句話，大家就更不懂了，而且不符合馬來西亞的國情，這個事情應該是其它國家的共性問題。經過認真的思考，決定推出國際版《學生立志文》，在國際版中把「祖國」替換成了「國家」，把「回報祖國，助力中國夢」這句話替換成了「回報國家，共建家園」，這樣國際《學生立志文》就正式推出了。目前據我所知，國際版立志文，目前已經被翻譯成了英文、馬來西亞文、印度文等。在不同的國家傳播著，發揮著巨大的價值。
《學生立志文》歷時五年的歷程，時至2020年4月正式推出來，收到很多有識之士的非常好的建議，我們及時進行了修訂改進，使得立志文相對更加完善。在此也非常感恩這些大愛的肯擔當的人，為了孩子、為了大眾、為了祖國、為了世界而做出的努力和貢獻。
二、《學生立志文》的效果
真正按立志文去立志的、去發願的，是個別人也好，還是整個班級也好，還有個別學校也好，都取得了非常好的效果。在學習考試方面，經過立志，多數孩子的學習主動性提高了，學習成績提升的比較快，幅度比較大，這是孩子、家長和老師反饋比較多的。因為現今的應試教育，離不開考試的成績，多數人關注的也是成績。
在思想品德上，自從持誦立志文之後，很多孩子的行為習慣，就發生了非常突出的改變。很多被稱為壞孩子的、不好管的孩子，變得非常懂事，聽話了，遵守紀律了。懂得感恩父母、感恩老師了，變得孝順了，懂得關心人了，愛笑了，脾氣小了。
從班級的統計上來看，往往整個班級來持誦《學生立志文》的，也就是一起來立志的，班級的紀律、孩子的綜合素質、思想品德，包括學習成績，都遠遠區別於其它的沒有立志發願的班級，說明這個立志文效力非常大，效果非常突出，對孩子的自我管理有極大的作用。
現在由於疫情的關係，很多孩子都在家上課嘛，在家上網課，孩子不太好管，孩子多的打打鬧鬧，整個家就亂套了。父母非常糾結，孩子們也不開心，脾氣都很大。一位家長找我諮詢，我讓她帶領孩子立志來試試。過幾天家長反饋，孩子不聽話，不讀立志文，領著也不讀。
我就告訴她另外一個辦法，由家長每天早晨代表自己的孩子立志，大聲讀立志文至少三遍，首先自己要改變。幾天之後家長來了信息反饋，一周左右孩子突然變得懂事了，聽話了，不頂嘴了，自己主動學習了，不用家長催了，知道關心人了。對於孩子逆反，不聽話的，由父母代表學生立志，也是非常好的辦法。這也說明《學生立志文》有強大的信息能量。父母和孩子是心連心的，家長帶頭堅持立志，按立志去做，對孩子是有直接影響的，效力也非常大。也說明家庭一體教育的重要性。
有一位年輕的老師反饋信息，也很有意思。這位老師畢業之後，分配的班級是一群不聽話的孩子，課堂紀律很差，不愛學習。這位老師管不了學生，回家跟她媽媽講這事，她的媽媽正好是我們的學員，就讓這位老師講課前帶領孩子立志試試。然後，這位老師，每天上課之前領學生立志發願三遍。
這裡出現了一個插曲，她帶領孩子立志發願沒幾天，就被別人舉報到校方，說不是課堂教學內容給叫停了。這位老師知道《學生立志文》有多好，有多大的價值。因為她帶領學生立志沒幾天，課堂紀律和學習風氣，就有了明顯的變化。可是這麼好的東西不被世人所理解所接受，那怎麼辦呢？不讓我帶領學生集體立志，那我就自己代表學生立志，她就每天上課之前，自己先代表全班學生立志發願。一學期下來，結果出來了，這個班級的學生每天都在改變中，她教得課期末考試，全校第一。這是一位老師代表學生立志發願的一個典型例子。從這個點上也說明這個《學生立志文》的價值、力量無法估量。
隨著這個《學生立志文》的推廣和普及，立志文的價值和作用日益突出，很多有識之士都行動起來了。現在很多企事業單位的，找我要相關企業和部門的立志文。也有很多人建議應該再推出一個成人立志文。就是說立志的需求越來越大，認識到立志的重要性的人越來越多。
三、《學生立志文》的幾項說明。
1、學生釋義
狹義的「學生」：大家往往有一個很普遍的簡單的認識，認為在幼兒園、學前班、小學、中學、大學等教育場所上學的人叫學生。所以，很多人認為《學生立志文》，就是孩子們用的，讓孩子立志，這種說法就是指狹義的「學生」。
廣義的「學生」：「學生」的範圍非常廣。我們從小到大、到老，整個人生過程，一直是在不斷地學習成長中。學習有三種情況，一種是自己主動地學習；一種是被要求、被組織的學習；一種是潛移默化地被影響，這也是學習過程。那麼誰在學習，誰就是學生。由此而言，不論是孩子還是成人，每個人都是學生。廣義的「學生」涵蓋所有的人。
比如說我們學習，你如果看《道德經》，那麼我們就是老子的學生；你如果看《論語》，那麼我們就是孔子的學生；如果你看我的教育體系，看我的講座，那你就是我的學生；如果我看你的講座向你學習，那麼你就是我的老師，我是你的學生。所以說你只要在學習，不管向誰學習，你都是他的學生。
這樣解釋一下，大家就明白這個《學生立志文》的涵蓋面兒了。這個學生立志文涵蓋了所有的人，都需立志，有效的管理自己，服務大眾。
2、立志、發願釋義
中華文明得以延續至今，其中一個非常重要的因素，就是漢字的發明、延續和保存。漢字每個字都有它內在的深刻含義，每個詞有其深刻的內涵。下面解釋一下立志和發願重要意義。
立：本意是人站在地上，站立。
志：從心之聲。
立志：由心而立下志願。當下就是，已經站立，已經確立。
對於《學生立志文》中的「立志」而言，「我立志」就是我現在就是這樣的人的意思。
發：發射、送出。
願：原來的心，初始的心，本來的心。人之初，性本善，就是這個意思。
發願：把發自內心的心聲、心願，發射出去，擴布出去。
對於《學生立志文》中的「發願」而言，「我發願」就是把我的心聲、理想、目標、願望發射出去，對外界產生影響，引起共振、共鳴，形成合力的意思。
「我立志，我發願：我相信……」，莊嚴的、莊重的宣說出來的時候，每個人的精神狀態，都會發生巨大變化。這是自己給自己的肯定，也是對自己提出的要求，當下身心就在轉化中。這就是在向世界、向祖國、向大眾以及周圍一切的承諾。
「我立志，我發願：我相信……」莊嚴的、莊重的說出來的時候，隨著我們的聲音，把我們的心聲發射出去，就在釋放著正能量，影響著周圍所波及到的人及一切，影響著祖國和世界。激發激活、同頻共振而產生共鳴。
立志、發願，有兩方面的力量，一是從內心升華出來的自我管理的力量，自我影響的力量；一個是對外界的釋放正能量，影響他人的力量。所以立志文採用了「我立志」、「我發願」的雙重強化。
3、立志發願的態度和方法
立志和發願時，最好以莊嚴的心態，端正衣冠，挺拔站立，恭恭敬敬地一起來發願，這樣力量會更大，這樣立志效果更好。就是要正規，不要隨隨便便的，隨隨便便的力量不足，甚至個別人會影響他人立志發願。所以大家不管別人怎麼立志發願，我們自己要正規，管好自己，影響他人。
在家裡，最好一家人共同立志發願；在學校最好老師和學生共同立志發願。這樣彼此影響，力量會更大。
在立志發願的時候，語速不易過快，語速適中。這樣穿透力強，力量大。要掌握好立志的速度節奏，這個也很重要，大家自己去掌握吧。就是說，立志和發願不應該像讀普通文章那樣對待。
4、立志文內容更改注意事項
立志文做的是高層引領，簡單明了，是大的原則、總綱，包含了生命過程的一切內容。
有人建議，能不能在《學生立志文》裡加上「愛勞動，講衛生，愛護桌椅等」內容。這些細節問題，在解讀的時候，添加進相應的條目即可。
需要注意的是不要隨意更改、刪減立志文的內容，個別特殊情況需要添加內容的，可以根據立志的人的特殊情況，適當地添加，但是不宜過多。這裡邊涵蓋的已經有了的，最好不要再加。因為，這個《學生立志文》在全國推廣、全世界推廣的過程中，無數人的心力已經釋放出來了，形成一個強大的場：一個正能量的場、一個大愛的場。這個場能有同頻作用，有互相共振的作用，這個很重要。
5、立志發願的落實
立志發願是前提，之後是要落實到行動上的。
這就需要老師在日常的教學管理中，首先依志依願而行給學生做榜樣，然後要經常，甚至每天都要根據學生的日常表現，不斷的解讀、提醒、鼓勵、引領學生調整自己的思想、言行與立志內容合一。經常組織學生討論，談體會，互相促進提高。落實所立的志，把學生培養成德才兼備的人。
也需要孩子家長要依志依願而行，起榜樣作用，關心孩子的成長，引領孩子成長。
更需要老師和家長，帶領孩子共同學習中華優秀傳統文化，解讀優秀傳統文化，用古聖先賢的智慧結合現代的實際，恰當的解決學習、生活、工作中的問題。學習《傳統文化與身心健康》高級研修基礎篇完善版33集講座，可以快速提高自己的綜合能力，完成快速成長。
這裡需要注意的是，學生立志文的境界是非常高的，在解讀立志文時，要結合實際做好引導。
四、推廣普及《學生立志文》
《學生立志文》經過五年的時間，特別是新版《學生立志文》推出以後，由於立志文的價值和效果，得到眾多的有識之士、大愛人士的認同，得到眾多的家長、老師的認同，得到眾多從事教育教學管理的領導們的重視，得到眾多關心孩子成長的領導們的重視。現在有眾多的班級、學校行動起來了，組織、帶領孩子們立志。很多人反映聽到校園裡傳出來充滿正氣、充滿正能量的孩子們立志發願的洪亮的聲音，當時就被震撼、被感染了，感覺自己熱血沸騰，一下子也有了力量，立志文太好了。
很多關心祖國未來的大愛人士行動起來了，在民間，在學校推廣學生立志文，發放學生立志文彩頁，在網絡上互動，各自以不同的形式在推廣，做著利於孩子，利於大眾、利於祖國、利於世界的事。
海外的一位大愛人士發願把《學生立志文》在她的國家推廣，讓學生都受益，造福國家。他們推廣的情況是，現在有28所學校的校長同意在開學時組織學生立志，4所幼兒園的園長同意組織孩子立志。給學校發出6000張《學生立志文》彩頁，結緣出去2000張彩頁。
讓我們共同努力，快速普及《學生立志文》，讓更多的孩子受益，讓更多的人受益。
五、《學生立志文》的簡單提示
大家可以在日常的學習生活中，把發現的、出現的一切問題都可歸類於《學生立志文》裡的某一條、某一句，進行闡釋，進行解說，進行有效地管理。把中華優秀傳統文化古聖先賢的精神，各個經典中人物、事例，以及現代的好的典型人物、事例，穿插進立志文裡，引導孩子健康成長，落實立志文，充實立志文，把立志文和生活工作結合起來，結合我們國家、我們黨的要求和宗旨來引導、指導孩子，利於學生更好地學習，管理自己，完成快速成長，早日成為德才兼備的人。
下面簡單的針對《學生立志文》每一條的意義或對應的內容，進行提示，供大家參考。
1、我相信，我是一個對世界、對祖國、對大眾有益的人。
可以參照古代的老子、孔子等典型人物。
參照現代的毛澤東主席、周恩來總理等典型人物。
2、我相信，我是一個愛學習的人。我是一個上課認真聽講，努力完成老師交給我的學習任務的人。
愛學習，愛看書，選擇正能量的、有意義、有價值的知識、技能進行學習。珍惜時間，勤奮學習。
不浪費時間，不虛度光陰，不沉迷於遊戲、電視、電腦、手機。不看、不聽沒有意義的、負能量的書及各種視頻、音樂。
同時手機、電視、電腦有電磁輻射，對視力有不好的影響。
3、我相信，我是一個上課積極回答問題，表達能力清晰的人。
提高學生臨場的綜合素質，如語言的表達能力，應變能力。消除自卑、膽小、怯懦的心態。敢於在大眾面前說話，大方得體。
4、我相信，我是一個勤儉節約，珍惜糧食的人。
引導孩子們厲行節約，不僅珍惜糧食，要珍惜一切東西，珍惜大地上的一切資源，都要節省。
5、我相信，我是一個愛護動物，珍惜生命的人。
從人生的意義、價值、使命展開，生命不僅屬於自己。正確的面對挫折和考驗。遠離危險的地方，如不知深淺有危險的水塘、河流，懸崖。不玩危險的遊戲，如高空飛行、蹦極、野外攀巖等危險係數大的運動活動。
愛護動物，保護動物，不做殘害動物的事。
6、我相信，我是一個心胸寬廣、性情平和、不發脾氣的人。
海納百川，學會包容、理解、原諒、接納一切不好，有效控制自己的情緒，戰勝自己愛生氣發脾氣的心，保持平和的心。
7、我相信，我是一個有大愛心的人。我是一個愛祖國，愛世界，愛自然萬物的人。
要愛國、愛黨。
愛護花草樹木，愛護公共設施，逐步放大到愛自然萬物。學雷鋒，做好事，扶危濟困。
8、我相信，我是一個感恩的人。我感恩老師，感恩父母，感恩愛我、幫助我的人。我是一個感恩一切的人。
找父母的好處，升華感恩心，講如何盡孝。升華延伸到爺爺奶奶、外公外婆，延伸到祖先。
找老師的好處，升華感恩心，講尊師，好好學習，延伸到古聖先賢。
找身邊人的好處，升華感恩心，提升友愛之情，互相幫助。
找看得到、摸得到、聽得到、吃得到的一切的好處，升華感恩心，以感恩的心對待一切。升華到感恩祖國、感恩黨，感恩所有的人，感恩大地母親，感恩太陽、月亮……。
以感恩的心，對待一切。
這裡需要注意的是，要從反面找「逆境」的好處，從成長的角度、鍛鍊的角度、考驗的角度去升華。
9、我相信，我是一個充滿智慧、充滿正能量的人。
遇事要思考，用智慧去解決問題、處理問題，不做損害對方利益的事，誠信、禮讓於先，做正能量的事。
我們大家共同行動起來，為了我們的後代，為了祖國的未來，幫助所有的孩子、學生快速樹立正確的人生觀、價值觀，利於孩子、學生有效的自我管理，完成快速成長。
2020年7月21日
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