前不久，家長退群事件引發了社會廣泛的爭論。
這件事在社會上引起很大的風波。作為家長，很多人感同身受。作為老師，卻也感到無可奈何。
最後，在全社會的共同爭討之下，誰勝誰負，其實難分上下。但是，從最後結果來看，似乎家長略勝一籌。
12月10日，教育部召開新聞發布會。就特意針對「杜絕將學生作業變成家長作業」的問題做出了回復。
教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示：將嚴格落實作業的管理工作，對於違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。
教育部的這個回復，讓很多家長拍手稱好，很多學生更是狂喜。
有人問，老師會高興嗎？
其實，真正站在老師的角度來看，也未必不高興。其實許多東西，要麼做要麼不做，做與不做其實都可以選擇，做了更是一份責任，沒做也能完成任務。這樣一來，老師不再布置家庭作業，或者少布置家庭作業，也就更加有理由了。
老師還是那個老師，教學還是那樣的教學。只是，都變得相對輕鬆。這也許符合給中小學生減負的要求吧。
只是，真正站在學生學習成績的角度來看。卻未必是一件好事。尤其是中小學，許多東西是必須經過反覆的練習才能鞏固提高。而這項禁令一旦實行，就將許多本該可以用來訓練的時間和機會活活浪費。至於效果，就可想而知了。
從這個角度來看，如果要從學習成績來看，這未必是一件好事。
那麼，教育部的明令禁止錯了嗎？
當然沒錯，這是肯定的。
一方面，教育部的做法順應了民意，是對家長聲音的鄭重的回應。同時也能解決家長遇到的難題。另一方面，在強調素質教育的今天，在大力倡導為中小學生減負的今天，這樣做變得很有必要。學生累了，不利身心健康，家長累了，脾氣變得暴躁，不利於自己和孩子的成長。
所以，教育部的做法是正確的，只是，這樣做之後到底能夠達到怎樣的目的？是否能夠真正讓家長滿意？這就不得而知了。
當然，這裡要提到的是，加強作業的管理。
作業不是沒有，而是要加強管理，不能把作業留給學生回家做，那麼，在有效的學校時間裡。老師必須把作業精簡精簡再精簡。
上學的時間是固定的，那麼，作業的布置只能是量的減少，質的增強。然而，作為這種質量的平衡，又能夠怎樣做到呢？這或許將是今後很長一段時間需要做的事。
當然，在這個過程中，一定有很多人會成為受益者 ，也有很多人會成為受害者。
有一點我可能會想到，在一段時間以後，很多家長可能再次會抱怨，孩子的作業那麼少，孩子的成績難以提高，老師都幹什麼去了？
這裡，我似乎看到了老師的尷尬。
對上，要遵守上級的各種規定，對學生，要考慮到他們的承受能力，對家長，要考慮到他們的心情，對學校，要考慮到教學的成績。
老師，就像一個在夾縫中生存的倔強的前行者。
他們肩負著教育的重任。卻不得不為五鬥米折腰。一方面要恪守自己的職業道德，一方面又不得不迎合各種各樣的規定和怨言，再一方面還要對學生進行盡力。
老師，這個特殊的職業，要做好它，真的需要一定的能力和技巧。否則，在社會的洪流中，他們將何去何從？
寫在後面
教育部的明令禁止，已經發布。我想 ，由上而下的學習又將要開始。全國各地的教育整改又將要實行了！
老師們，請做好準備，接受這一切了。請你們好好的考量一下，下一步該怎樣去做了！
朋友們，你們是怎樣看待的？你們又是如何評價教育部的這個明令禁止的？
教育，其實是一個最大的投入。如果教育沒有投入，我們又如何能夠白手起家？這是我們值得深思的一個問題。
你也想白手起家嗎？我想！但是，可以嗎？