很多機器人教育行業的從業者以及在公辦學校的老師都對慧魚創新學院的PBL教學法產生了不小的興趣，想要對PBL教學法進行深入的了解。我們就從大家所熟悉的傳統教學方法入手，來剖析一下慧魚創新學院PBL教學與傳統教學方法的對比。
我們先來重溫一下傳統的教學方法，傳統的教學方法向來是以教師為中心，注重規範及條理，但主要偏重於知識的講授，比較費時費力，教學效率不高。傳統的教學方法，在課堂激發學生學習興趣上辦法不多，學生在課堂上看到的並不一定是他想學的或感興趣的，師生雙方的雙向交流也顯得明顯不夠。
慧魚創新學院的PBL教學法更強調以學生為主體，課堂需要學生課堂前對本節課所學的知識有所了解，課堂更多的是給予一定的問題情境，供學生運用所獲得知識進行處理。教師在課堂中的作用更像一個組織者及引導者，並對學生所獲得的知識進行補充。學生在解決課堂所設置的情境中可以充分發揮，不去限制學生的創造力和想像力，教師只提供必要的支撐。這樣一來學生在課堂中的主導性大大增強，團隊協作等難以在傳統課堂中實現的，在慧魚創新學院的課堂中也能夠很好的體現出來。
慧魚創新學院的PBL教學法更多使用多媒體教學同時結合教具，充分調動學生的感官以及動手能力，注重過程還不是僅僅盯著課堂的結果，相信在未來越來越多的機器人教育機構將採用PBL教學法進行教學。