靜悄悄的革命,這才是學校改革的正確打開方式

2020-08-27 非言蜚語

佐藤學, 作為"付諸行動的研究者",他遍訪日本全國各地學校,深入課堂,與教師一同研究教學,倡導創建"學習共同體"。在《靜悄悄的革命》一書中,他著重論述了在學校教學改革中如何通過各種對話來構築學習共同體。本文主要從以下四個方面對「對話」這一行為進行闡述。

本圖片來自網絡

01 教師自己與自己的對話

教師自己與自己的對話其實就是教師的自我反思。正如帕爾默在《教學勇氣》中所說的:「就像任何真實的人類活動一樣,教學不論好壞都發自內心世界。」「而就優秀教學而言,認識自我與認識其學生和學科是同等重要的。」是啊,作為一名教師,只有我們清楚的認識自己,清楚的知道我們在幹什麼,清楚地知道我們為什麼這樣幹,清楚地知道我們這樣幹會導致什麼樣的後果,我們才能夠將教學確實做成教學,而不是每天混混沌沌的活著。而我們自己一直就是為了混口飯吃般的渾渾噩噩的過日子,怎麼能在課堂上教育學生呢。

不再恐懼,不再讓自己分離,這是帕克對我們每一位教師的要求,可不再恐懼的前提是對自我完整和自我認同的不斷追求。可要做到自我認同和自我完整卻不是那麼容易,我們得在教學中不斷的剖析自己,不斷的讓自己的內心世界暴露在公眾的眼皮底下,我們得讓自己的行動和內心世界保持一致。當然了這種不再恐懼會讓我們的內心不斷的強大起來,反過來只有當我們的內心足夠強大的時候我們才能夠永無恐懼。當我們在教學中不斷的反思自我,不斷的和真實的自我進行對話,我們才能夠引導學生認識真正的自己,才能將學生、學科、自己完美的融合在自己的教學中。讓真正的教學發生在我們自己周圍。

02 教師與學生的對話

十六年的學生生涯,十二年的教師生涯,自己從一個「被壓迫者」到一個「壓迫者」,有關教學一直是灌輸式的,有關管理一直是反對話的。對教育對學習從來沒有過一個自己的認識。而讀了《被壓迫者教育學》後,我覺得師生關係的建立首先得從對話開始。

對話是人與人之間的接觸,以世界為中介,旨在命名世界。而教師與學生的接觸首先就得從對話開始,以偉大事物作為中介,各自用自己內在的話語去解構偉大事物,然後對偉大事物進行重新命名。在教室裡創造潤澤的師生關係,教師就得以對話的姿態對待學生,而不是老想著「徵服」學生,不是以自己的方式將知識灌到學生腦子裡。

同樣教師缺少了對學生的愛(當然這種愛是真正的愛,是為了學生當然也是為了自己的生命正常健康的成長的愛),就不能讓師生間的對話真正的展開。比方說,我們的老師打著「為你好」「為你的前途著想」的幌子,讓學生服從自己的命令,以自己的教師的權威去「壓迫」「徵服」學生,對學生實行家長式的統治,這種愛只是愛自己,或是一種變態的愛,不是真正的愛,這種愛是不能真正的產生對話的。

有了對學生的愛之後,緊接著就需要有謙遜的態度了,謙遜意味著把學生看成和自己的地位是平等的,意味著教師不再高高在上,認為自己無所不知,學生一無所知,意味著在學習的道路上沒有尊卑之分,有的只是圍繞偉大事物的共同探討。而反對話的教師只是把學生看成是一個空容器,只是源源不斷的向其裡面傾倒知識。

第三就是對學生的深信不疑,就是對學生的無限信任。就如蘇氏《要相信孩子》列對孩子的信任一樣,相信每一個孩子都是一朵花,只不過是開放遲早的問題。而我們的現行教育體制卻從一入學便將孩子用分數分出了三六九等,讓一大批孩子從小學甚至是幼兒園便套上了壞學生的頭銜,從小學開始便對學校對學習失去了興趣,甚至開始討厭學校討厭學習。而蘇氏的教學中卻處處充滿著對孩子的信任,還有阿莫那什維利的無分數教育都體現了這種對學生的信任。

第四就是希望,希望是對信任的延伸。希望就是相信每一個生命都能成為創造世界改造世界的一份子。

第五就是批判性思維,當一名教師以謙遜的態度,無限的信任和愛對待學生的時候,還可能走到另一個極端,那就是溺愛,而批判性思維是防止這種現象的最好辦法,不至於讓師生雙方陷入互相之間單方面的極端信任,而是互相之間可以開誠布公的交流各自的想法,讓中間的偉大事物沿良好的事態發展下去。

當教師和學生的對話基於以上五點展開時,才可能產生真正的對話,師生關係才能夠真正的融洽,每一個個體也就可以按照自己的個性成長起來。

03 學生與物與人與己的對話

學習可以比喻為從已知世界到未知世界之旅。在這個旅途中,我們同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自身相遇;在這個旅途中,我們同新的世界對話,同新的他人對話,同新的自身對話。因此,學習的實踐是對話的實踐。學習,不僅引導我們從獨自的世界走向對話的世界,而且通過這種對話性實踐,為我們開闢了構築起「學習共同體」——使我們恢復同事物和他人的關聯、多樣的人們基於差異的交響的可能性。

當我們建立起基於對話的師生關係之後,我們將視線再轉到學習這個角度。一直以來,不管是我當學生,還是我的學生一直都是被動的接受老師在講臺上的滔滔不絕的講解。儘管最近幾年新課改的模式風起雲湧,學案式的教學席捲了整個大江南北,但就我自己所在的這個地方。所謂的課改,所謂的學案式教學只不過是空喊了一些口號,懸掛了一些喊口號式的標語,頂多是上級來檢查時的簡單應付,甚至是提前預演好的一種表演,而且大多數表演還潛藏著佐藤學所說的「主體性神話」。

在《靜悄悄的革命》中,學習被定義成三位一體的對話實踐,而這種對話首先是被動的,也即在對話之前首先得學會傾聽,比方說學生與物的對話:首先得明白教材裡文本的作者想向我們說明一個什麼問題,生物學裡我們觀察的對象具備哪些特徵,做實驗時我們要研究怎樣的現象等等;與人的對話:得傾聽教師和其他學生提出的問題回答;與己的對話:自己的舊有的知識圖譜與現有認知的衝突等。當我們接受這些東西時都是被動的,他們都會與我們對物對人的想法和舊有的知識等發生一個接觸。然後我們才會做出主動的反應,當然這個主動的反應和我們舊有的知識的互相衝突最後得到融合就是整個學習的過程。而這種傾聽為前提的學習絕不是那種轟轟烈烈的討論,小手如林的搶答,而是一種「靜悄悄的餘音久久不息」。

在潤澤的教室裡,教師是充滿愛心的,而每一個學習者包括教師在內都是謙遜的,互相之間彼此信任互相幫助,任何人都沒有恐懼。學生認真的與文本、與教學對象接觸,並謙遜的與其發生著悄無聲息的對話。當有疑問時,其他同學則自然而然的的提供著自己的幫助(他不經意的十分自然的態度使沙織和裡香獲得了溫暖的支持)。教師認真傾聽著每一個同學的發言,並穿針引線的將每個珍珠般的發言串在一起,把課堂上的每一個話語如同編織織物一樣編織在一起。或者與學生一起對偉大事物的奇異發出孩子般的「啊」「啊」的叫聲,讓學生能夠真正到達偉大事物面前,感受偉大事物給自己帶來的喜悅。當然,潤澤的教室裡是有批判行為的,每一個孩子在認真傾聽別人的回答之後,會在教師的引導下說出自己真實的想法的。

04 教師與教師,教師與家長之間的對話

當真正的學習在課堂上產生時,當教室裡人與人之間的關係潤澤起來的時候,我們對學習共同體的構築似乎已小有成效,而且放在現今中國的以應試教育為主要目的的環境中時也可自成一種模式了。但事實上比起佐藤學學習共同體的構築來說,我們還需要做更大的努力。那就是「同僚性」同事關係的構築,以及向社區開放——引入校外人士參與的學習共同體的構築。

同僚性同事關係的構築是教師與教師之間的對話,是教師與校領導間的對話。這種對話就我個人所在的區域,我覺得幾乎沒有實現的可能,因為我所在區域的的大多數校長都是將自己作為一個高高在上的官員來定位的,對於學校的教育只是他們向上爬,或攫取大量利益的踏板而已。而教師與教師之間的對話似乎以帕克在教學勇氣的第六章提到的「明確委員會」的做法似乎可行,但這種明確委員會的成立卻需要找一些「尺碼相同」的人來建立。

而向社區開放——引入校外人士參與的做法就更難在我們這裡實現了,現在家長和教師和學校的關係基本是表面上把學校看成聖地,見到老師也是畢恭畢敬(當然個別除外),但背後卻會因為個別教師的不當行為將整個教師隊伍醜化的比貪官汙吏還貪官汙吏。當然了教師隊伍也確實是被一些追名逐利之徒玷汙的汙濁不堪了。所以社區與學校不鬧矛盾就算好的了,而合作似乎還待整個地域的文化氛圍建立起來再做考慮罷。

作者簡介:非言蜚語,初中數學教師一枚。喜歡讀書,愛好寫作。

相關焦點

  • 陳連林:學校改革是「靜悄悄的革命」
    當然,這種做法往往存在於薄弱學校,學校為了提高考試成績,採用工業化的方式取得效果,然後求得學校的發展。然而,世之行事,講究靈活,不可逼仄得窄路一條或無路可尋。我更願意提倡課堂變革的"理念",因有某種理念的潛移默化的影響,才有課堂的技術性改造。在我看來,教師是靠思想存活的"技術者",教學也是一門藝術。
  • 《靜悄悄的革命》課堂改變,學校就會改變
    每個國家、每個民族都有自己特有的文化傳統,特有的教育方式,對於日本我是沒太多好感的,但是《靜悄悄的革命》讓我結識了佐藤學這位教育界的大師,其實全世界好的東西都很相似,教育也一樣。佐藤學說「這場靜悄悄的革命是從一個個教室裡萌生出來的,是植根於下層的民主主義的,以學校和社區為基地而進行的而革命,是支持每一個學生的多元化個性的革命,是促進教師的自主性和創造性的革命。」教育這一事業的人性魅力何在?怎樣把學校變成「學習的共同體」?怎樣創造以「學」為中心的教學?學校如何實際而有效地幫助教師成長?
  • 農村產權改革:一場靜悄悄的革命
    農村產權改革:一場靜悄悄的革命——方志權博士在復旦大學的講演  作者:方志權 上海交通大學管理學博士  在深化改革的大背景下,如何創新農村集體經濟有效實現形式,直接關係到廣大農民的切身利益,關係農村基本經濟經營制度的發展方向和農村社會治理體系的現代化,也關係到國家的戰略全局。不少學者專家認為,農村產權制度改革,是繼家庭聯產承包責任制後中國農村的又一重大改革,是一場靜悄悄的革命。
  • 讀書筆記大全:靜悄悄的革命讀書筆記
    讀書筆記大全:靜悄悄的革命讀書筆記 2013-08-21 16:21 來源:讀書筆記網 作者:
  • 孫立平:一場靜悄悄的革命已發生 逼迫中國進行改革
    「一場靜悄悄的革命已經發生,最簡單的政府感嘆的隊伍不好帶,老百姓不好管了,政府說的這些話,老百姓也不信了。這就是逼迫中國進行變化的真正的動力。現在我們沒有辦法希望走到這個東西的前面,但是無論如何要對這樣的危機和矛盾作出反映,這個反映的過程就是我們改變的過程,就是改革的過程。」
  • 《靜悄悄的革命——課堂改變,學校就會改變》讀書筆記(一)
    「靜悄悄的革命」,最關鍵的是課堂的革命,當課堂的主體明確為一個個具體的學生,建立在平等交往對話的基礎上時,這樣的革命才會有效。我認為,是給每個孩子學習的尊嚴、專注教材(學問)的發展性和我們自己的教育哲學這三點。」
  • 北京市第十八中學吳雨蓉張蕊:靜悄悄的革命 構建「學習共同體」
    作為北京師範大學教師教育研究中心「中小學學習共同體建設研究項目」A類項目校,一場靜悄悄的教育改革正在北京市第十八中學發生著。率先將「學習共同體」構想引入教育改革實踐的國際著名教育專家佐藤學教授,一年當中兩次來到十八中觀摩指導,感受「學習共同體」理念給十八中課堂帶來的巨大變化。
  • 收入分配體制改革:「靜悄悄的」革命
    :「靜悄悄的」革命 08-10 中廣網     現在,許多人在談到居民收入差距的時候,普遍認為,高收入階層的收入太高了。  收入分配改革駛入快行道  新一輪的收入分配製度改革在某種意義上講就像是一場「靜悄悄的」革命,不事張揚,但一直在有條不紊地進行著。
  • 學校「懲戒熊孩子」,正確打開方式是什麼?
    學校「懲戒熊孩子」,正確打開方式是什麼? 原標題:   新華社濟南2月24日新媒體專電 題:學校「懲戒熊孩子」,正確打開方式是什麼?
  • 榆林市綏德縣江德小學王玉娥:《靜悄悄的革命》給我的三點啟示丨...
    的確是這樣,恰如本學期我拜讀的佐藤學的《靜悄悄的革命》,就為我的心靈田地播種下了智慧的種子,讓我在一次又一次的品讀中感受其中蘊含的智慧與力量。網絡照片啟示一:珍惜機會,用公開課磨礪自己我剛參加工作那會兒總覺得上公開課是一種折磨,生怕出醜,所以學校每次來上級檢查時,我的內心就惶恐不安。
  • 課例研究:教室內「靜悄悄的革命」
    ■推進學校落實高中新課程方案和標準②隨著最新一輪高中課程方案和各學科課程標準的修訂,以核心素養為主線的教學變革亟待實現學習方式和教學方式的根本轉型。然而,教學變革與課堂轉型可以藉助何種工具展開?
  • 合川:「群文閱讀」讓語文課堂靜悄悄的革命不再靜默
    原標題:合川:「群文閱讀」讓語文課堂靜悄悄的革命不再靜默 師生共同感受「群文閱讀」的魅力 通訊員 陶發明 攝教師精彩的課堂展示 通訊員 陶發明 攝  華龍網訊(通訊員 陶發明)為了進一步深化合川區教育教學改革和教育科研工作,更好地落實升級關於 「倡導全民閱讀」 和打造「卓越課堂」的精神,改進教育教學方法和科研手段,提高中小學教育教學質量和科研水平,4月29日上午,在合川區雙鳳鎮中心完小召開了「合川區第二輪閱讀課題研究匯報會」。
  • OKAY智慧課堂:教育改革的正確打開方式
    、體系化,並採用標準化的課程模式,但是在特定環境下,標準化模式下帶來的「填鴨式教育」成為傳統教育一大弊端,無法對學生學習情況作出正確的評估,迫於升學的壓力,從老師、學生至家長,只能通過題海戰術,以求通過量變帶來質的變化。
  • 親愛的,這才是中國地圖正確的打開方式
    @自然資源部 指出了問題地圖存在的多項錯誤, 同時表態:正確的國家版圖是國家主權和領土完整的象徵,體現了國家在主權方面的意志和在國際社會中的政治、外交立場。將進一步強化國家版圖意識的宣傳教育,提升公民的國家版圖意識,優化標準地圖服務,更好的引導公眾正確使用各類地圖。
  • 驚人的尖毛草定律:重慶「一中與清華」一場靜悄悄的革命來襲
    很多家長紛紛質疑,這是怎麼回事呢?是一中今年沒考好?還是太低調?教育是一場靜悄悄的革命就在9月3日,清華大學授牌重慶一中優質生源中學儀式舉行,今年重慶一中,共有15名學子圓夢清華。重慶一中校長唐宏宇表示,重慶一中將以此為契機,進一步深化教育教學改革,加大人才培養力度,落實各項工作細節,用更高的標準去培養更多拔尖人才,讓更多優秀的學生從重慶一中走向更加開闊的人生舞臺。
  • 佐藤學:學校改革的中心在於課堂
    本報訊 (記者 周波) 昨天上午,日本著名教育學者、日本教育學會前會長、現任東京大學名譽教授、日本學習院大學文學部教授佐藤學先生在石室中學北湖小區進行了題為《以學習為中心的課程與學校改革》專場講座。據悉,這是市教育局舉辦的「文翁大講堂」今年的第4場講座。佐藤學認為,「學校改革的中心在於課堂」,真正意義上的教育革命是從一間間教室裡萌生出來的。
  • 這才是法院傳票的正確打開方式
    這才是法院傳票的正確打開方式 2020-07-16 16:37:51   來源:潁州晚報
  • 這才是紫外線消毒燈的正確打開方式
    撰稿丨郝豔星編輯丨郝豔星審核丨高霞 楊金賢原標題:《這才是紫外線消毒燈的正確打開方式》閱讀原文
  • 佐藤學的《靜悄悄的革命》:位子學對注意力的心理暗示
    昨天開始重讀國際著名課程專家佐藤學的《靜悄悄的革命》,這本書在第一章「教室裡的風景」裡提到教師、學生、教材之間如何更好地融合做了幾個方面的詮釋,就我理解,其背後的還有一個深層次的意義:位子學對於促進注意力的原理——能更好地融合與浸潤三者之間的關係,並相互帶動與影響。
  • 盤點《我的世界》十大「遺蹟」,這才是正確的打開方式!值得收藏
    盤點《我的世界》十大「遺蹟」,這才是正確的打開方式!值得收藏。Minecraft對這些遺蹟的探險攻略,做了一個整合和分享,看完後你會發現,難怪死了這麼多次,還一臉懵,原來這才是正確的打開方式!盤點《我的世界》十大「遺蹟」,這才是正確的打開方式!