一、教材分析
《信息的智能化加工》是教育科學出版社所出版高中信息技術基礎修教材「第三章 信息的編程加工和智能化加工」中的第三節內容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內容重要組成部分。信息的智能化主要特點是讓計算機更加自主地加工、減少人的參與、進一步提高信息加工的效率和人性化程度。
本節內容對應課程內容標準：通過部分智能信息處理工具軟體的使用，體驗其基本工作過程，了解起實際應用價值。本節課從概念上了解什麼是人工智慧，通過體驗幾個人工智慧具體應用的例子，體會人工智慧的獨特魅力，了解其應用價值；通過討論，客觀認識人工智慧技術對社會的影響，培養正確的科學技術應用觀。
二、學情分析
我們學校地處西北，智能化技術對我們學生來說是一門陌生的科學。可以說，有些同學對它的認識幾乎是零。因此，需要我們老師能夠降低教學起點，帶領我們學生去認識已經接觸到但還不知道是智能化技術的知識。上課過程中能夠讓學生多點實踐時間去體驗智能化技術。選擇一兩個智能軟體，讓學生體驗智能化信息加工對生活，工作，學習的意義，教師還可以引導學生關注機器人足球賽，用榜樣激發他們的探索新科學技術的興趣。
【教學目標】
1、知識與技能：了解人工智慧的應用價值。
2、過程與方法：體驗人工智慧的獨特魅力，由學生討論，老師適時引導總結。
3、情感態度與價值觀：客觀認識人工智慧技術對社會的影響，培養正確的科學技術應用觀。
【教學重點和難點】
重點是智能信息處理工具軟體的使用。
難點是在使用這些工具後，如何提升學生對人工智慧的認識及發展他們的辯證思維。
【教學方法】
啟發式、探究式、分組討論式
三、教學策略
教師通過典型的事例引導學生了解人工人工智慧的含義，並通過模式識別、機器翻譯、博弈、機器人、智能代理技術等體驗，感受人工智慧的應用價值。然後，就人工智慧的現狀和未來展開討論，初步認識人工智慧技術對社會的影響。
四、教學過程
一、引課
教師通過生活中常見的聲控門、指紋示別機、手寫板、語音識別、網路遊戲等現象引出人工智慧的概念，並請同學們給人工智慧下定義。
運用媒體出示人工智慧的相關概念。
運用媒體展示圖片：卡斯帕羅夫與「深藍」的比賽
二、揭開人工智慧的神秘面紗：
1、導入：帶領學生一起讀卡斯帕羅夫和「更深的藍」比賽的新聞報導資料；教師簡單敘述「人機大戰」的歷史。
2、教師提問：「更深的藍」是如何戰勝卡斯帕羅夫的呢？
學生思考討論後回答。
3、教師揭示卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟體專家的群體，揭示了「更深的藍」 的高智能是構建在人類智能的基礎上。引入「人工智慧」的概念。（教師鼓勵學生：「機器雖然戰勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器」）。下面我們一起來學習智能化技術的應用。
三、人工智慧技術應用
⑴ 模式識別
師：演示輸入一句話：人工智慧神奇無比。講解手寫輸入的操作方法。
生：學會使用不同的手寫字體及連筆輸入漢字的方法，觀察手寫輸入漢字的效率。
交流：哪些字體輸入漢字最快、最準確？
基本原理概述：手寫漢字——信息讀入——預處理——筆畫識別——特徵匹配（特徵庫）——顯示漢字。即輸入待識別的信息，在漢字特徵庫進行檢索並匹配，若有符合的則顯示。
從上述操作可以看出，用手寫識別輸入漢字不一定比其他方法輸入快。因此，我們需要合理使用各種漢字輸入方法，以便提高工作效率和質量。
以上手寫操作可以把手寫漢字等信息轉換成計算機中的漢字符號。主要採用的是模式識別技術。模式識別是人工智慧技術應用的一個重要方面。還有指紋識別、語音識別、光學字符識別等應用(教師準備這些軟體可由學生自己運行自己體會)。
⑵ 機器翻譯
⑶ 其他應用
① 智慧機器人
② 計算機博弈
③專家系統
④機器證明
⑤智能代理技術又可稱為人工智慧代理，它主要是指具有智能性，可支持高級、複雜的自動處理的代理軟體技術。
四、探究任務
全班同學四人一組完成下列三個任務。
1、點擊百度在線翻譯，嘗試將一段中文《再別康橋》翻譯成英文，對照與原英文譯文有何區別，然後再將英文翻譯成中文，比較翻譯前後的變化。
參考網址：http://site.baidu.com/list/104fy.htm
討論：翻譯結果與原文有何區別？意思是否變了？譯文錯誤或者不準確主要是什麼原因造成的？（詞彙問題、語法問題）怎樣提高翻譯的質量？以小組為單位歸納一下具體的工作過程，並在班上進行交流。
2、運行在線棋類軟體（跳棋、五子棋），看你和機器哪個棋藝更高。
討論：1、結合課本P47對「更深的藍」介紹，討論「人機大戰」的目的和意義。
（可結合網站http://www.new7.com.tw/weekly/old/532/article092.html
與通過搜尋引擎查找）
3、訪問一個自然語言處理網站，與其對話，嘗試尋找其「談話」的破綻。
http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html
參考下列網站，了解機器人在我們的學習，工作和生活中的應用。
http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/index.html
http://www.robotschina.com/
機器人夢工廠http://my.xiaoi.com/index；
五、任務交流
請每組代表交流本組完成任務後的感受和討論的結果，教師進行總結。
六、教學評價
根據交流填寫評價表(評價表主要依據學生掌握程序來進行設計評價)
七、教師小結：
八、知識拓展
提供相關的知識拓寬學生的思路。
九、教學反思
本節實踐具有一定的代表性和挑戰性，學生也比較感興趣，通過對人工智慧技術處理信息的學習，我們學會了一些人工智慧軟體的操作方法，了解到智能信息處理的一般過程，從中認識到人工智慧的應用價值和作用，感受到這項最新技術發展的前沿信息和魅力。由於教師課前準備充分,所以效果比較好,唯一感到遺憾的是我們的微機室硬體設施跟不上,如果教學軟體好的話,課前直接播放機器人比賽的視頻或者人工智慧現在應用發展的領域的視頻的話,效果可能會更好。