孩子被搶東西後有這種表現，說明他有魄力，未來有成為領導的潛質

孩子對自己的物品有支配權利，主動分享是美德，但是不願分享就需要捍衛自己的權利。

執筆：邵菲

編輯：劉一之

定稿：蘇子後

每一位父母都希望自家孩子能成為人中龍鳳，長大後成大器，有出息，但其實，孩子未來的走向如何，在他們小的時候就能窺探一二。

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案例

倩倩是一位6歲男孩樂樂的媽媽，從小家教甚嚴的她一直教孩子與人為善，不過，一件在她原本看來很小的事情，卻讓她對自己的教育方法產生了懷疑。

新學期剛開學沒幾天，樂樂回家就告訴媽媽，同桌這兩天總是拿自己的鉛筆用，又不還回來，自己不知道該怎麼辦，倩倩想了想對樂樂說：「同學拿你的東西，可能是因為他自己沒用的，我們不用太計較，要做大氣的男孩子。」樂樂點了點頭答應了。

可是，接下來的幾天，倩倩發現鉛筆總會少了一兩隻，於是詢問孩子，樂樂支支吾吾地說被幾個同學搶去了。於是，倩倩要求孩子守好自己的物品，不要再被同學搶了。

一天，樂樂哭著回家對媽媽說：「都怪你要我和同學分享，與人為善，現在班裡的男同學每天都搶我的鉛筆，我告訴他們不要搶，可他們卻說，我這麼笨，不搶我的還能搶誰的，媽媽，我都按著你說的做了，可是為什麼是這樣的結果啊。」

看著樂樂哭紅的雙眼，倩倩頓時覺得自己之前對孩子的和善教育，似乎是錯的。

心理學家：孩子被搶東西後的表現，暗示其今後是否有出息

1、只知道哭——長大後膽小、被動

正常情況下，孩子東西被搶的時候都會感到委屈，而當積壓到一定值的時候，就會化為憤怒，從而做出一系列的反抗反應。

但如果他們只知道哭，或者一味的忍讓，不採取任何措施來奪回，這類孩子往往比較膽小，遇到衝突事件也只能處於被動狀態，從而易產生消極情緒，很難獲得成功。

2、只會告狀——缺乏獨立處理問題的意識和能力

有些孩子面對東西被搶的第一反應，不是將東西討要回來，還是向周圍有能力的大人告狀，企圖尋求他們的幫助，這類孩子往往遇到事情有畏難情緒，並且缺乏獨立處理問題的意識和能力。

雖然一次兩次有人能幫自己，但是不可能幫一輩子，總有一天會碰到沒人願意幫自己解決，或者別人也解決不了的情況，那麼，此時他們又該如何辦呢？因此，這類孩子長大後難有大出息。

3、立刻表達情緒奪回東西——有解決問題的魄力

這類孩子通常反應能力比較強，遇到困難不會氣餒，而且獨立思考、解決問題的能力通常都不會差，而這幾種特質，正是人們通常成功路上的幾大基石，所以，能立刻將東西要回來的孩子，長大後更容易成大器，有成為領導的潛質。

不過，父母需要避免孩子「以暴制暴」，採取暴力方法解決問題，不然，可能會在他們心中埋下暴力的種子，從而走上歪路。

當孩子玩具被搶時，父母應當怎麼做

1、培養孩子的主權意識

告訴孩子，他們對自己的物品有支配權利，當被人需要的時候，分享是美德，但是不願分享就需要捍衛自己的權利，自己去將東西要回來。

2、尊重別人的主權

己所不欲勿施於人，當別人不願分享的時候，也不要勉強他們。

3、不替孩子做決定

讓孩子自己做主，如果被搶東西，需及時安慰孩子。

4、不直接「教育」被搶的孩子

應當和孩子的家長溝通，告知這是一種不對的行為，讓對方家長去教育孩子，避免自己直接教育，引發雙方家長的矛盾。

延伸閱讀：孩子被打後該不該還手

兒童心理學家科爾曼認為，小孩子一旦發現自己的 攻擊是被「默許」的，沒有遭到反抗和指責，就會樂此不疲的繼續下去，直至遭到反擊才停手。

李玫瑾教授對於這個問題的答案是——一定要還回去。

不過，幸孕姐認為，打回去並不是以牙還牙，以暴制暴，應當是教化管理後的「攻擊」，需要遵循幾大原則：

1、學會保護自己

鍛鍊身體，使得自己有反抗、保護自己的身體資本，而即使打不過也不要任由欺負，也要讓對方嘗到疼的滋味，以擊退他們繼續欺負的心理。

2、一定要當場打回去

一定不要事後反擊，而是當場打回去，讓對方知道自己不是任由人欺負的軟柿子，激發其害怕心理。

此外，最好是能在父母、老師或者大人在場的時機反擊，建議可以採取揪耳朵的方式，不會造成實質性的傷害，避免使用危險物品。

不過，不管孩子採取何種方式，父母首先都需要接納孩子的本能反應，如果確實有不妥的地方，可以後續再行教導。