為防控新冠肺炎，各地延期開學。「停課不停學」背景下，線上教育成為剛需，各種教育平臺與教育資源的湧入，線上教育猶如插上了翅膀，面向未來教育的新形態初見端倪。作為教師，我們該何去何從？下面以 Unit 3 My school calendar Let’s chant Let’s learn 這節手機視頻教學為例來談談「停課不停學」這段時間內的做法。
（註：本教學設計是利用釘釘遠程視頻，準備一臺電腦，一部手機為上課做準備的。）
二、案例內容
1、學習目標
(1)能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，並能書寫其縮寫格式。
(2)能夠就12個月份進行四季劃分並會唱Lets chant 。
(3)能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in
2、學習重點和難點
(1)學習重點：能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱並能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When is your birthday ? My birthday is in
(2)學習難點：January、 February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應。
3、學習準備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉盤
4、學習過程
Step1： Warming up Revision
(1)播放歌曲，What’s your favorite season，並出示四季卡片，學生看圖並跟隨錄音吟唱歌謠。
[設計意圖]利用歌詞幫忙學生複習所學資料，進入英語學習氛圍。
(2)Lets start
請學生獨立做題，一齊校對，12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。
(教師事先在家裡的小黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂)
師生看單詞卡片進行對話。（我點到的學生在下面對話框中語音回答）如：
T：Do you like spring，Liu Guoyan?
Ss：Yes ， I do 。
T：What''s the weather like in spring ?
Ss：It''s warm 。 And it's windy ， too。
T：What can you do in spring ?
Ss：I can fly kites ，I can plant trees and flowers。
[設計意圖]採用師生對話形式引導學生複習與本課關係密切的單詞，為後面的教學做不可或缺的鋪墊。
Step2：Presentation
1、教學單詞 March April May
(1)T：which month do you like best in spring ?
(如有學生點到March，，就引入March教學，其餘兩個單詞教師能夠透過手勢，提問學生T：Before/After March，it is自然引入)
(2) 指導讀並板書
教師指出劃線部分的讀音，而後請學生拼讀，我在家裡的小黑板上畫好四線格，學生邊拼讀，我邊書寫單詞。March April May
T：Spring is March、April and May 。(師總結)
2、教學July June August
(1) 教師指著夏季方框，出示一個已經做好的一輪豔陽圖片
T：Oh， summer is after spring， And it's hot， very very hot。
T：Do you like summer ?
S：Yes， I do。
T：What can you do in summer ?
S1：I can swim in the lake。
S2：I can eat ice-cream。
T：Which month do you like in summer ? 根據學生的回答隨機引入單詞教學。
(2)指導讀並書寫。
跟讀單詞July和June，並且比較兩個單詞中U的發音。
T：Now Lets write the wordJuly(June August)on the blackboard 。
Please hold up your finger and write it in the air。
(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學過的單詞，並指導字母的佔格及寫法，同時示範單詞的發音。)
[設計意圖]在板書單詞的同時進行拼寫和發音訓練，有利於學生構成規範書寫和發音的習慣。
(3)師生一齊做詞意對應遊戲
T：Now ， Let’s play a game ，在線點名互動。
教師向學生宣布遊戲規則：教師隨機給出一個單詞,學生迅速在對話框中打出數字。
[設計意圖]透過猜單詞遊戲吸引學生注意力。
3、教學September October November
(1)當遊戲進行到最後的時候，教師給出單詞August，引出September。學生跟讀並在本上書寫其簡寫形式。教師應注意學生的發音並引導學生拼讀及縮寫形式，跟讀October，辨別兩個O的發音。
(2)找出三個詞的共同點，都以-ber結尾等。(師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結尾的。)
4、教學December January February
1)教師在冬季方框中畫上雪花，做出冷的樣貌說 T： Now we have the last season-----winter 。How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter 。why? Guess ?在線點名互動。師指著剩餘的三個月的卡片
T:：They are all in winter 。One of them is my favorite month 。what is it ?
S：Is it December?
教師挑出December卡片，幫忙學生正確發音，並拼讀和書寫其簡寫形式。
T:：Yes， I like December。 But its not my favorite month。
S： January or February?
師個性注意糾正學生這兩個單詞的發音，給出清晰的示範，要求學生準確跟讀，最後，教師做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February。 (師板書: My birthday is in February。)
T： My birthday is in February。 When is your birthday?(學生語音作答)
Step3：Consolidation
1、教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。教師出示月份轉盤請學生結合主情景圖的資料用When is your birthday ? My birthday is in 句型做遊戲，複習鞏固所學單詞。
2、找出十二個月單詞的共同點。(首字母大寫)
3、總結縮寫方法。請學生觀察總結12個詞的縮寫方法，教師總結。
4、Game1 ： listen and show
教師出示單詞並說，學生跟讀並出示相應的手指，教師停頓片刻出示手指訂正答案。
5、Game2：look and guess
方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學生猜一猜是哪一個單詞。可採用比賽的形式，誰最先在對話框中打出答案為勝。
Step4：Homework :
1、一起小學學生上面習題。
2、熟讀單詞並準備好默寫十二月單詞的縮寫，拍照上傳至三人行平臺上以便老師批改。
三、案例分析
特殊時期，教師要充分利用電腦、手機遠程教學，運用恰當的方式與方法，提高課堂的實效性。就教學資源而言，本節課的教學資料沒有多媒體課件，因為不太熟悉釘釘的操作，所以連麥也沒有用。但是我將教學前，教學中，教學後的一系列活動融為一體，同時注意發揮教師在朗讀中的示範作用。在教學過程中，教師能創造性地使用手機與學生互動，集中學生注意力，用心收集課堂上有效的教學資源，並使之成為教學的契機。在本節課上注重學生聽說的潛力的同時，也適當地關注學生的讀寫。注重對學生學習策略的培養，強化聽、說、讀、寫訓練。在課後布置作業時一是利用一起小學學生布置線上習題訓練學生做題能力，二是利用手機拍照將書寫作業上傳至三人行平臺上，便於老師批改。
總之，停課不停學，教師將利用一切可利用的教學資源，讓孩子們上好網絡直播課，使他們用心參與到教學過程中，無論是靜態的還是動態的活動，在真實任務的驅使和教師的引導下，完成各個環節。