教材分析：
本課有兩則有趣的猜字謎構成，創設情境，讓學生在生動有趣的猜字謎過程中，體會猜字謎的快樂，學習猜字謎的方法，感受漢字的神奇。
通過多種方式鼓勵學生認識生字，過程中進一步鞏固所學，掌握一定的識字方法。鼓勵學生將抽象的思維過程用具體的語言表達出來，並給予一定的講解和指導。
教學目標：
1、認識「相、遇、喜」等12個生字，會寫「字、左、右」等7個生字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎麼猜出來的。
3、激發學生對漢字學習的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領會猜字謎的方法。
教學過程：
一、謎語遊戲，激趣導入。
1、出示謎語：
小傘一把把，長在大樹下，不能當傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）
耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）
明確答案：1、蘑菇 2、大象
2、猜謎語是一種非常有趣的遊戲，生活中蔬菜、水果、動植物、常用品都可以編成謎語，就連我們學習的漢字也可以，謎底是漢字的謎語，叫做「字謎」，今天我們一起來猜一猜。
3、出示：字
「字」的書寫，上下結構，上面是寶蓋頭，下面是「子」。
二、識字交流。
1、學生默讀課文，圈畫生字，注意讀準字音。
2、出示帶注音的生字卡片，指名讀，開火車，齊讀。
3、同桌互相讀一讀生字，交流識記生字的好方法。
三、課文講解。
第一則：
1、左邊綠，右邊紅。
秋字左邊：禾苗，是綠的，右邊：火，是紅的。
2、左右相遇起涼風。
禾和火，合起來是秋，秋天會吹起涼風。
3、綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。
禾苗喜歡雨，火，最怕水。
4、「秋」字符合以上條件。
5、師小結：
像這樣的字謎採取了拆分漢字法，把漢字的結構，各部分的意思、特點編成了提示語，同學們根據的兒歌意思的理解來猜出字謎。
第二則：
1、學生邊讀邊想。這則謎語的謎底是什麼？教師可以給予適當的提示，注意：言、心、日、水，是指哪些偏旁？
2、「言」是言字旁。「心」是豎心旁。「日」是日字旁。「水」是三點水。
3、這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是「互相尊重、令人感動、萬裡無雲、純淨透明」，仔細一想，可以知道這個字是清。
4、加上這四個不同的偏旁組成：請、情、晴、清，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思，並加以驗證。
5、師小結：
這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌每一句話都隱藏著漢字謎底，給這個漢字加不同的偏旁，組成新的字，意思也不同，根據這些偏旁和新字來猜謎底。
四、拓展：
1、兩個小娃娃，坐在泥土上。（坐）
2、左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
3、一加一不是二。（王）
五、指導書寫。
1、「動」是左右結構，要寫的緊湊，右邊的「力」在寫的時候略高一點。
2、「萬」字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
六、課堂小結：
這節課我們繼續猜了有趣的字謎，感受字謎的樂趣，課下我們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。