姜春康：莫赤裸裸圍著升學崇拜亂跳舞

來源：煙臺日報-大小新聞

YMG全媒體·大小新聞評論員 姜春康

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老薑有話說。大家好，我是老薑。

本期是【大小快評】第98期。

每年高考，「狀元」不僅是人們關注焦點，更是不少人炒作熱點。教育部每年都會敲一敲「禁令」，地方考試院也會把分數捂得很嚴實。

以往，不少地方宣傳「高考狀元」炒到發燙——獎勵方式越來越多樣，越來越奇葩，獎金也越來越高，可謂是出盡怪招奇招，有獎勵133平米狀元房，有送高額獎金。這些都是對「高考狀元」的異讀，讓原本單純的高考變得銅臭氣十足，拜金味道很濃。

剖析原因，因為「高考狀元」和「高考升學率」密切相關。

現實中，儘管不少省市嚴格規，考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學及其他任何單位和個人提供，但總有一些學校、機構，甚至地方教育部門，以「狀元」為榮，目的是彰顯其「升學率」，即使有「禁令」，也容易找擦邊球繼續變相「炒」。

老薑認為，禁炒「高考狀元」，關鍵要擺脫「升學率崇拜」。只要「升學率崇拜」不根除，「高考狀元」的話題會一直存在。

退一步講，即使沒了「高考狀元」的話題，類似「高分學生扎堆」「一個班級多少人被錄取」等新聞依然會「跳」出來。從本質上看，後者和「高考狀元」一樣，呈現出的都是在「升學率崇拜」下念的經。

在上海，曾出現這樣一個新聞：一學校要求「排名90名後」的「差生」，籤訂一份「放棄高考」的承諾書。該中學的行為不啻為一「霸王條款」，更是赤裸裸圍繞「升學率崇拜」亂跳舞。要求「差生」放棄高考，無疑是「升學率崇拜」下的蛋。只「唯分馬首是瞻」，和素質教育格格不入。

擺脫「升學率崇拜」，需要實打實的制度落地。

時下，一些學校拿升學率作為考核教師的標準，有的甚至直接和教師的薪資掛鈎，這樣的考核體系勢必導致教師在操作過程中容易歧視「差生」。而若以素質教育角度觀瞻，成績差的學生未必能力差，天生我材必有用，真正一無是處的差生並不存在。

從以往的教育實例來看，對教師的評價機制中，升學率成了一個重要的考核指標，一度成為非常敏感和重要的環節。這就意味著，教師一定會將這一重要部分傳遞到學生身上，並有所外部反應，不僅學生壓力加大，就連教師也會出現種種亞健康狀態。在「考考考，學生的法寶；分分分，學生的命根」導向下，「升學率崇拜」難免也會扮演成「教育絆腳石」角色。

因而說，只有擯棄把升學率作為考核指標，引導教師關愛每個學生，即使是學習上有困難或品行上有偏差的學生，才是「釜底抽薪」之舉。

禁炒「高考狀元」，有助實現教育公平。

但擺脫「升學率崇拜」，卻非一日之功。

教育公平，主要體現在教師教學公平和資源公平共享兩個重要方面，但在「升學率崇拜」的背景下，顯然這兩個方面都會受到嚴重幹擾。如果能真正將升學率從教師績效中剝離出來，既是制度進步，又能有效避免對「高考狀元」的追逐。