愛唱愛跳是孩子的天性
小小的音符
蘊藏著神秘的魔法
像頑皮的精靈
在我們身邊飛舞
每個孩子心裡
都有一顆音樂的種子
在潤物無聲的滋養下
漸漸萌芽
漸漸長大
為了提升教師音樂教學活動的設計和組織能力，提高自身音樂素養，搭建一個相互觀摩、共同成長的平臺，新城幼兒園開展了一系列的音樂教研活動。充滿童趣的遊戲裡，點燃了孩子參與的熱情，老師和孩子在「玩」中主動去欣賞音樂、感受音樂、情景化音樂，孩子們沉浸在一片歡樂的音樂海洋之中。
活動展示篇
生動的形象 鮮明的節奏
贏得孩子們的喜愛和共鳴
從容的教態
甜美的聲音
和孩子們稚趣的童聲共譜美妙的樂章
老師們結合孩子的年齡特點，通過趣味遊戲、圖譜、創編等方式，以寓教於樂的方式帶領孩子走進音樂世界，感受音樂、表現音樂，讓孩子們在音樂的世界裡暢遊。
活動研討篇
學無止境、研無止境」，觀摩活動結束後的深度研討，總結每一次活動的亮點，同時也提出了自己的思考，探究了實用、有趣的音樂教學方法。未來我們將在音樂教研的道路上繼續探索，不斷前進，陶冶孩子的情操，帶給孩子更多「美的愉悅」。
活動心得篇
林豔老師：蘇霍姆林斯基說：「如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。」由此可見，研究是教師作為專業者的需要，每一次的「深度教研」，都讓教學活動變得更有「嚼勁」，相信老師們都能以研促教，借研成長。
何葉老師：此次音樂教研中既有音樂素養的養成，也有不斷探索的過程；既能提升自己的上課水平，也能欣賞到不同的教學風格。
彭婉老師：音樂教育要給孩子更多的自己體驗、自由發表和自由創作的機會，不勉強孩子去機械性模仿。讓孩子帶著問題聽，帶著故事聽，看著畫面聽，鼓勵他們大膽表達聽後的感受，才能激發孩子聽的興趣和需要。
羅俐老師：雨果曾說過一句名言：「開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。」所以，音樂教育不僅僅是讓孩子們掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發展。
謝斯老師：一分耕耘就有一分收穫！在相互觀摩學習與交流分享中，碰撞出朵朵絢麗的教研之花，經過「學習——思考——實踐——研討」的過程，老師們對音樂活動的組織形式、教學策略有了更為深層次的理解和探索。
《學記》中說，相觀而善謂之摩。此次音樂教研之旅體現了老師們以樂激趣、以樂養德、以樂蘊情的活動思想，對執教老師來說是一次教學基本功的鍛鍊和檢閱，對觀摩的老師來說，更是一個相互學習、交流、探索、反思的良好互動。教學不僅是一門複雜的學問，同時也是一門高超的藝術。工欲善其事，必先利其器，我們一直努力在前行的道路上！
【來源：犍為縣教育局】
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