說到暑假，最開心的是孩子們，但對於孩子即將幼升小的父母們而言，卻是一個焦慮的暑假：孩子要上小學了，小學教育和幼兒園大不一樣，孩子能適應嗎？不少培訓機構出現了針對幼升小的銜接班，要不要也去給孩子報一個班？提前學習一下小學課程？儘管重慶已入伏，還是沒打消部分家長把孩子送去幼升小銜接班的熱情。「幼升小銜接班」到底有沒有必要呢，能幫助孩子贏在起跑線上嗎？
「幼升小銜接班」火爆
培訓機構4~6月已開始招生
今天（8月2日），家住謝家灣文化村50號、32歲的楊女士聽周圍鄰居說，孩子如果要上小學，得報個「幼升小銜接班」才穩妥，不然將來上了小學怕課程跟不走就麻煩了。
楊女士的兒子樂樂今年5歲多，明年才上小學，但鄰居這麼一提醒，她也開始在網上搜集起「幼升小銜接班」的資料來，還打電話提前了解情況。讓楊女士沒想到的是，她以前未曾了解過的「幼升小銜接班」竟非常火爆，8月最後一批幼升小銜接班已經爆滿。
幼升小銜接班真這麼火？記者來到楊家坪前進路車站附近的某培訓機構，這是一家從事涵蓋中小學文化藝術、情商培訓、精品一對一在內的教育教學服務的培訓機構。當記者諮詢到今年暑假的幼升小銜接班時，對方很熱情地介紹他們這裡正在搞買一送一的活動，即是指花一份錢，可以培訓兩門課，一般指語文和數學。
教育機構「幼升小銜接班」的宣傳扇子
「我們是20~35人的大班教學，這樣讓孩子能提前有一個學校的氛圍。」工作人員介紹，「幼升小的銜接班主要上的是語文和數學課。」整個暑期，他們分為三批課程，每批課15天，不過，目前最後一批8月13號的課程已經爆滿。
記者了解到，對幼升小銜接班的招生，早在4~6月，他們就在各個幼兒園門口或其他各種途徑進行了宣傳，又在第一二批開課過程中，把學生招滿了。「早點報名，還可以選時間和座位。」工作人員說，「我們還有秋季培訓班。」
銜接班主要學習數學語文
每小時收費100~200元不等
幼升小銜接班到底教什麼，收費怎麼樣？記者進行了走訪。發現不少培訓機構都有銜接班的培訓，而幼升小主要是對語文和數學的培訓，有的收費稍貴的培訓機構還設有英語教學。
通過記者對市面上十餘家教育機構的走訪了解發現，對語文的教學主要體現在拼音、聲母、韻母、通過閱讀認識簡單的漢字等；對數學的教學體現在用教具教20以內、50以內、甚至100以內的加減法，而英文教學主要是對字母的認識，和一些簡單的禮貌用語。
在課程設置方面，記者走訪的最少有10天，最多20天。一天一般兩節課，語文和數學，若有英語教學，則是幾天一次。課程時間上，一般是設置1~2小時不等。
在價錢方面以教學人數而定，若是1對1或者1對5的小班教學，則相對較貴，每小時收費在150~200元之間；若是20~30人的大班教學，每小時收費在50~100元之間。上課期間，有的老師還會布置簡單的作業讓孩子完成。
家住大坪萬友康年小區、今年38歲的鄒女士的兒子小寶，就花了3680元報名參加了大坪新浪通訊D座某教育培訓機構的幼升小銜接班，小寶今年6歲半。從7月初開始上課，20天的課程已經上了18天，還有2天是準備開學前再去。上課期間，小寶一天上午上完語文和數學共4個小時。
「我覺得還是有效果，」鄒女士說。當初想讓孩子去上銜接班，也是身邊的家長都有去給孩子報名，所以她也是出於嘗試，正好小寶也沒有牴觸，就自然而然上了。
調查》
六成家長願意讓孩子上銜接班
家長對銜接班是什麼看法，贊成還是覺得沒必要？記者在100人的QQ群中對「幼升小銜接班有沒有必要上」做了個小調查。記者發現，這部分家長普遍有些焦慮，其中六成人表示願意讓孩子去上，有三成人覺得自己平時在生活中多教孩子就行了，沒必要在無憂無慮的幼兒園暑假裡，給孩子太多壓力。還有一成人表示，看孩子的情況而定，可以上也可以不上。
家住聚金萬佳苑7棟的張女士表示贊成，「我的孩子比較貪玩，平時孩子在幼兒園裡大都在玩，沒正兒八經地學什麼，突然端端正正坐到教室裡，我怕他坐不住，跟不上。」
「我覺得平時有教孩子認錢，背唐詩，我覺得她能應付小學課程，一開始也不會很難啊。」家住大黃路半島深藍的姜先生說到。
在悅來中央公園附近某寫字樓上班的餘先生，在7月16日前，給6歲半的兒子源源上了一個月的銜接班。餘先生告訴記者：「幼兒園本身教得少，上銜接班算是提前預習，正式上學的時候也會輕鬆一些。」對於上完課後的效果，餘先生表示很滿意，「這個階段的孩子好奇心很強，現在一進電梯就在讀電梯裡的廣告語。」因為源源上了銜接班，現在兩位數的加減法，對他都不成問題。
延伸》
沒有「幼升小銜接班」，孩子會輸在起跑線上？
孩子每個階段有他自己的成長軌道，是不是提前預習了知識點，他就能在起跑線上領跑？雖然大部分家長對「幼升小銜接班」都持贊成態度，究竟有沒有這個必要呢？幼兒園裡的玩樂教學真的沒有教到什麼東西？教育主管部門對「銜接班」是什麼看法？記者採訪了幼兒園教育工作者、重慶教育委員會、和教育專家。
幼兒園園長：
以玩的方式提高認知能力
「幼兒園裡學不到東西，娃兒是來耍了，這是很多家長的誤區。」大黃路夢圓幼兒園園長謝琴表示，幼兒園注重的是體驗式、遊戲式的教學。
幼兒園裡是禁止超前教學、傾小學化教學的，很多家長覺得孩子就是在玩。其實不是，他們是以玩的方式，來提高自己的認知能力，並在潛移默化中培養他們的興趣。「你會發現幼兒園有很多手工課，這也是在認識，相當於在為以後的學習做準備。」謝園長告訴記者，幼兒園裡的遊戲中傳輸的是數學、語文的概念。打個比方，數學裡的距離感、空間感、大小感這些具象化的東西，是方便以後在數字學習上有更好理解。孩子都是聰明的，學不好或許是沒有興趣，或許是理解不了。而幼兒園就是培養他們理解能力、興趣的這個階段。
教育主管部門：
整頓社會培訓機構以幼小銜接等名義的提前教學
記者撥打了重慶市教育委員會的電話，相關工作人員表示，今年7月，教育部在官網登出《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》，針對幼兒園「小學化」現象，要嚴禁幼兒園教授小學課程內容。對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
當記者反應如今「幼升小銜接班」非常火爆，而且很多家長也非常願意讓孩子上時，相關工作人員表示，對於社會培訓機構存在這樣的情況，下一步他們會進行整頓。
教育專家：
多方達成共識才更有利於孩子學習
21世紀教育研究院副院長熊丙奇解釋，教育部對幼兒園「小學化」專項治理，不僅對幼兒園，還對社會培訓機構提出要求，非常必要，勢在必行。幼兒園「去小學化」是一個系統工程，必須在教育行政部門的統領下，幼兒園、小學、社會培訓機構、家長達成共識與合力，構建長效保障機制，才能從根本上治理幼兒園「小學化」問題。
為什麼要在學前教育階段去「小學化」？熊丙奇說，現在的義務教學都提倡零起點教學，知識點的提前下放，對孩子來說並非都是好事，在非學習階段學習了過多知識點，輕則會造成孩子的壓力，身心不愉快，往後發展就是恐懼心理，害怕學習，甚至厭學。當然這個表現不會一開始就出現，有的孩子是在三五年級後，有的是在初高中。那究其原因就是因為在學前階段，這個重要階段裡承受了太多本不應該承受的東西。提前學習了小學的知識點，最後是讓他輕鬆學習了，還是放鬆懈怠？
所以，幼兒園、家長、社會上的培訓機構都要達成共識，家長也不要焦慮，社會上的培訓機構也不要刺激家長的這種焦慮情緒。自然而然到了小學，響應教育部的「零起點」教學，讓孩子在學前階段就在玩樂中培養好興趣，為「零起點」教學做準備，才更有利於孩子學習。只有多方配合做到依法治教，才能一起推動教育事業的發展。
上遊新聞·重慶晚報慢新聞記者 陳丹 實習生 程越 攝影報導