原創 誕姐 誕解視界 收錄於話題#家庭教育16個
前陣子在寫的文章裡，我說到給孩子幼兒園選擇的問題，今天來把這個坑填了吧。
先說說給小胖選幼兒園的過程。
首先，我對幼兒園自己宣稱的理念並不在意，比如說自己是蒙氏園，或者什麼瑞吉歐園、華德福園，等等。
不在意並不是說這些理念不重要，而是這些理念在國內落地的過程中總會有各種各樣的偏差。很多時候，並不是某個人在自己臉上貼個「高富帥」，就真成為高富帥了的。
至少，比如我在北京考察的幾個蒙氏園，跟他們的園長和老師聊細節的時候，我覺得離真蒙氏還是有很大區別的。
但是呢很多幼兒園會把環境塑造的很蒙氏，比如一水的蒙氏教育和蒙氏桌椅啥的，大家一定要明白，形式是最好複製的，這個並沒有太大意義，你真正要去挖掘的，是理念，以及落實在點滴裡老師對孩子的細節。
所以如果你真的覺得蒙氏園好，那你一定先看看蒙臺梭利自己寫的幾本書，沒時間看一本《童年的秘密》也行。只有你詳細了解了蒙臺梭利的理念，在去考察蒙氏園的時候，就知道如何問老師問題，從而判斷是真蒙氏還是假蒙氏。
比如蒙臺梭利最重要的價值觀是對孩子發自肺腑的「愛」，蒙氏強調的規則與秩序，也是在給孩子自由基礎上；
再比如蒙臺梭利始終認為：
「
兒童的任性行為是因為在敏感期他們的特殊需求無法得到滿足，兒童通過這些異常的表現向成人發出警報。如果成人能夠接收兒童發出的這種訊息，給予足夠的理解和滿足，任性會立刻停止，兒童會從一種變態的病症馬上轉變成一個乖小孩。因此，問題的關鍵在於我們應當去關注孩子任性背後的東西，去探索發現兒童心靈的秘密，為孩子營造一個靜謐、安詳的心理氛圍。
」
品一下上面這段話，我是特別認同的。學校怎麼去處理孩子的一些在成人眼裡不可理喻或無法理解的行為，其實就有一個評判標準了。如果你在和老師溝通的過程中，發現老師隨意給孩子貼標籤，甚至對孩子的需求冷眼旁觀甚至麻木不仁，那這個園你基本可以判定它是假蒙氏了。
第二，我最看重的是園區和老師對孩子真實的態度，以及營造的氛圍。
這一點沒法和園長和老師聊出來，你能做的就是觀察。所以儘量選擇工作日的時候去探園，在探園的過程中，你需要很認真的觀察孩子們的狀態，他們是高興的，放鬆的，還是教條的，收縮的？一個真正懂得孩子成長規律，尊重孩子的幼兒園，會允許孩子在底線之上釋放自己的天性，如果你覺得一個幼兒園的氣氛沉悶壓抑，那這個幼兒園就是有問題的。
像我原來去探過的一個幼兒園就是如此，收費並不低，一個月一萬多，硬體設施看著也都非常豪華。擔心冬天戶外冷，他們還有一個非常大的室內遊樂場。我去探園的時候，招生老師帶著我在室內遊樂場參觀，正好一個外教兩個中文老師帶著一個班的孩子來這裡玩。
我饒有興致的看著這群小孩，結果發現，他們像是來這裡打卡完成任務的，沒有歡聲笑語，嘻嘻哈哈，孩子們表情漠然的排隊，滑滑梯，有一個小孩脫離了隊伍，找來一本書拿給外教，外教全程無笑臉，表情嚴肅的拍著小孩的頭讓他回去，拒絕了給他讀繪本的要求。看到那個孩子落寞的回去，我心裡特別難受。
大家都知道巴甫洛夫那個關於狗的實驗吧？狗每次吃骨頭的時候，如果你搖鈴，那麼以後，只要搖鈴，哪怕沒有骨頭，它也會流口水。這就是經典的刺激-反射模型。
我之所以害怕把孩子送到這樣的幼兒園，第一是壓抑天性，第二就是擔心孩子形成不好的刺激-反射模型。在孩子很小尚不能對抗外部世界的時候，如果他們把壓抑痛苦和學校學習聯繫起來，真的很糟糕。當然，這個並不是不可逆的，但是未來如果想要改變這種「刺激-反射模型」需要付出更大的努力，能不給自己找事就不給自己找事了吧。
之前還有個讀者問我這樣的問題：
「誕姐，你們經常說要關注孩子的情緒和心理健康，如果家庭和幼兒園都很關注情緒健康，但是上了公立學校，老師不關注這個了，孩子會不會適應不了？」
這個問題很有意思，但恰恰相反，在兒童早期，你關注了孩子的情緒健康，培養了ta健康的心理素質和健全的人格狀態，這種幼年時播下的種子，就是孩子未來的「定海神針」，在ta將來遇到壓力的時候，ta會發展出極強的調節能力和適應能力。
第三，沒有完美的幼兒園。
不要期待選擇一個完美的幼兒園，你最重要的是把自己認為最重要的東西排序，然後做出取捨。
比如我的排序從大到小就是：
老師尊重和喜歡孩子，英文語言環境，戶外活動設施，離家距離。
我的排序是根據我的家庭情況來制定的，也是我深思熟慮過的。
我原來在文章裡說，我給小胖選的這個國際幼兒園，本來是希望幼兒園能提供語言環境，但實際上中文老師不說英語，就導致這個語言環境無法形成閉環。可是我仍然沒有選擇給他換園，就是因為小胖他們的老師太好了，非常的有童心，且尊重孩子，在他們跟孩子互動的過程中，那種發自內心的愛是能感受到的，就跟陽光的溫熱一樣，它散發出來的熱量不用說就感受的到。它滿足了我的第一訴求。
而他們這個學校因為在繁華地段，所以戶外活動面積並不大，這個我也沒太當回事是因為每天放學後，小胖也會有大量的在戶外活動的時間，所以屬於家庭教育中可以彌補的內容。
離家距離也不在我的優先考慮中，是因為我和我老公工作地點比較自由，我們可以在幼兒園附近租房住。
但每個人的家庭情況不一樣，那你的排序就要有所調整。
比如如果不能自由的隨便租房住，那麼幼兒園離家距離就非常重要，這樣孩子可以有更充足的睡眠，可以有更多自由玩耍的時間，這一點其實相當重要。
另外，如果放學後孩子沒有太多的時間再去戶外玩了，那麼幼兒園戶外活動場地的大小也就很重要。
最後，不要盲目的追求所謂的高價幼兒園，也不要賦予幼兒園太多的教育功能。
消費主義最可怕的地方，是它通過各種形式給你洗腦，把一些本來不是剛需的東西一遍遍跟你重複讓你最終下定決心「嗯，我必須要擁有這個」。有些剛畢業的年輕姑娘花幾個月工資去買個奢侈品包，和有些家長咬牙去給孩子選擇最貴的幼兒園，本質上都是一回事。
還有像《三十而已》裡覺得上幼兒園可以混圈子的想法也挺可笑的。某些高價幼兒園裡確實老師好一些（有些高價幼兒園老師還不一定好），設施好一些，環境好一些，但是它帶給孩子的成長並不會像價格那樣是十幾倍的提高。
其實所謂的高價幼兒園和奢侈品一樣，是一個力所能及的匹配，你收入條件到了，自然而然就消費了，真不是每個人都要咬牙去上的。而且有些幼兒園也抓準了家長這些心理，沒有好的老師和理念，但先把價格提上去，把硬體設置做的豪華一些。
至於說學不學數學啊，拼音啊，認字啊，這些我覺得相對沒那麼重要，給孩子提供匹配的、系統化的教育，是需要家庭教育去補足的，如果以為把孩子送進幼兒園就大功告成，父母解脫，是會錯過塑造孩子好習慣最重要的那幾年的。
其實幼兒園最重要的功能是給孩子創造一個與同齡人交往的「社會演練環境」，在這個環境裡發展社會化的技能，培養一個「社會人」，他們要學會去處理衝突，學會合作，學會理解自己的情緒，學會在混亂中探索。然後在這個小環境裡，有幾位好的老師能理解他們的感受，協調他們衝突，幫助他們培養的良好的適應能力，幼兒園的任務就大功告成了。
一些小tips：
一定要多去探園！不要只是在網上搜集各種評價。
幼兒園有沒有嚴格的門衛制度、飲食衛生制度、交接班制度和安全制度等，這些都是必須要考察的內容。
在探園的時候，觀察一下幼兒園的大型玩具設備，以及樓梯、桌角、柱子和遊戲設施是否裝有防護的裝備，有條件的話也可以看看孩子們的飯菜，我有一次探園的時候校方一直跟我說學校的飯菜有多好多好，很多教職工都要蹭孩子們的飯吃，結果參觀到中午正好到孩子吃飯的時間，我看了一眼飯菜，真是有點一言難盡，跟校方說的簡直就是買家秀和賣家秀的區別。
最後，你可以在接送孩子的時間口，和一些家長聊聊，聽聽他們的評價，儘可能多的獲取信息。
希望大家都能為孩子選到匹配自己重要性排序的幼兒園。
原標題：《蒙氏、瑞吉歐、華德福……紛繁複雜的幼兒園，怎麼選不踩雷？》
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