文|立言教語
自從進入21世紀，曾經被人普遍認可的寒門貴子，變得越來越「立不住腳」。
「寒門難出貴子」反而成為不少人認可的觀點。
尤其是近幾年，通過觀察高考狀元、高分學霸可以看出，這部分人往往家庭條件都不錯，正如詩詞才女武亦姝、湖北高考狀元唐初玥等等，無不是出身於殷實的家庭。
良好的生活條件、全面的教育環境，讓這些非寒門子弟能夠接觸到寒門子弟難以接觸到的教育資源。
而大多數的寒門子弟又出身農村，可以說在一出生就「輸在」起跑線。
難道真的是寒門子弟在智商方面不如城裡孩子嗎？
當然不是。
在智商方面，絕大多數的人其實都差不多。
之所以會造成如此大的差距的原因，還是在農村教育本身，相比較城裡孩子受到的教育，存在諸多問題。
正是農村教育本身存在的問題，也就造成了農村的寒門子弟不僅輸在起跑線，而且在中途階段也要慢上不少，在小學六年，中學六年的時間裡，落下的又豈是一點兒、半點兒？
那麼農村教育究竟存在哪些問題，又如何去解決呢？
01農村教育中的「硬體」問題
學校空間布局上需進一步完善大家都知道「學區房」，城裡的孩子上學是按劃的片區上學，相對而言，基本上都是在家附近上學。
然而在農村，往往好幾個村子附近才有一個學校，甚至一個鄉鎮的孩子只能到鎮上去上學。
這和近幾年學校撤有一定的關係。
其實農村學校的撤併也是出於集中教育資源，縮小農村孩子和城裡孩子的教育差距，本質上是好的。
然而也造成了很多孩子家離上學的地方較遠，而父母比較忙，每天來回接送孩子並不方便，大量的時間浪費在路上。
有人覺得可以讓家離得遠的孩子住校，但是農村或鄉鎮學校的住宿條件往往並不好，孩子的生活也受到一定影響。
所以一味地撤併學校，其實並非就一定是好事。
只有同時保證了學生的生活、學習條件，這樣才能給在一定程度上彌補農村孩子和城裡孩子在教育上硬體條件之間的差距。
02農村教育中的「軟體」問題
教育資源、信息待完善相比較城裡孩子平時接觸到的試卷、命題，農村的孩子其實要差上很多。
因為農村的孩子接觸到的教育資源，其實都是一些市面上大眾化的習題，往往都存在一定的大眾化，在針對性以及跟進命題方向上具有一定的滯後性。
反觀城裡的孩子就不同了。
城裡的學校往往有專門的命題組、調研組的老師，他們會針對最新的考試大綱制定專門的考題。
對於城裡的學生，其實所謂的升學考試，往往能夠遇到不少「似曾相識」的題目。
這本身其實就是一種「不公平」。
農村少有、難以留住優秀教師相比較於城裡的教育，農村的教育中一個突出的問題就是：
優秀教師的數量太少，哪怕是來了個別的優秀教師，也往往呆不久，面對農村、鄉鎮的條件，也會選擇離開。
沒有優秀的教師，也自然就很難教育好農村的孩子。
而這其實也是一種很無可奈何的問題。
在農村，老師的待遇往往不高；相比較城裡的繁華，農村的環境往往要差上很多，當下的青年教師，自然也就在農村呆不住。
不少人覺得農村的教師可以有鄉鎮補貼，待遇並不差。
然而這也是指的在編老師，並且哪怕加上鄉鎮補貼，其實影響也不是很大。
相比較城裡生活的「體面」和舒適，對於當下的青年教師，也就很難留下來了。
待遇低和生活條件差，讓農村教育難以有優秀的教師。
而教育資源、信息以及老師等組成了農村教育的「軟體」問題，這些問題的存在，讓農村的孩子難以在受教育的內在方面獲取到更加先進的學習資料和方法，自然也就和城裡的孩子越差越大。
03如何解決農村教育中存在的問題
寒門難出貴子，可是寒門不能不出貴子！
農村教育事關中國數億農村家庭的發展，隨著社會的發展，教育的不平衡，也會造成人才的短缺。
尤其是寒門子弟，農村的孩子相比較城裡的孩子往往更有一股「幹勁兒」，想要改變自己的命運。
而這樣的精神也是當下發展需要的，農村的教育問題也該受到重視。
提高農村的教育質量，讓更多的寒門子弟成為「貴子」，就應該從解決農村教育中存在的問題開始。
首先，合理布局農村學校。
不要讓孩子遠距離上學，增添上下學的時間；如果必須要住校，提供住宿、飲食環境，讓孩子安心學習。
同一個鄉鎮的不同學校教育資源應該比較均衡。
其次，打通和城裡的教育資源。
相關部門真正重視起農村教育，打通農村學校和城裡優質學校的教育資源分享，助力農村的孩子也能夠有前沿的資料。
農村的孩子不該成為教育競爭的「犧牲者」。
第三，提高農村教師的待遇。
農村教育很大的一個問題就是沒有優秀老師，而想要留住優秀教師，很重要的一方面就是提供農村教師的待遇。
提高了農村教師的待遇，那麼哪怕不能工作在城裡，老師也可以住在附近的縣區，鄉鎮待遇對他們有足夠的吸引力。
真正切實地解決農村教育中存在的問題，才能讓農村的孩子受到好的教育，他們的未來也才能更加有競爭力。
寒門子弟，在家庭條件上本就落後於城裡的孩子，如果在教育上再受「欺負」，又如何讓他們改變自己的命運呢？
希望在以後，農村教育和城裡的教育相差無幾，有越來越多的寒門貴子！
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