做好這一件事，分分鐘解決孩子「權力之爭」的現狀，為孩子收藏

2020-09-22 樂哉育兒parenting

家長要允許孩子自己做決定，並充分地信任孩子，讓他們從錯誤中學習，只有他們被尊重，被重視，可參與家庭中任何事情的時候，他們才不會與父母出現權利之爭。

通過現象看本質，通過行為看需求。個體心理學大師德雷克斯，在分析了上千個案例之後，得出這樣一個結論：孩子行為的呈現方式雖然每次都不一樣，但背後的目的無外乎有4種，這篇文章我們著重分析——權利挑戰。


當孩子挑戰我們權力的時候，通常我們會感覺自己受到了威脅與不被尊重，會有被激怒與被擊敗的感覺。對於家長的管教，他們不會輕易退縮，而是會變本加厲，繼續表現出不當行為，並且可能進行言語上的頂撞。看到家長生氣，他們就覺得自己贏了。有時，他們還會進行消極抵抗或「屈從」家長，但內心並不認輸。

每到周六周日，我家總是這樣的聲音環繞：「小橙子，你能不能先去寫作業，做飯又不讓你幫我忙，寫個作業天天讓我催催催……」 「等一會兒，等我打完這局遊戲」 「一回來就打遊戲，對考試有用嗎？」 「 哎呀，我打完就去寫……」媽媽與弟弟之間總是為這個話題爭論不休，周周如此，月月如此，年年亦如此！


但是這種現象真的改變了嗎？弟弟做到了回家先寫完所有作業在打遊戲或者玩耍嗎？———並沒有！因此，弟弟也向我求助，讓我告訴媽媽別催他，他的作業是一定能完成的。我在想：弟弟從上學到現在，沒有一次是因為作業沒有寫完通知家長的，老師也沒有一次是因為弟弟學習上的問題給我們打電話的。對於弟弟寫作業，他有他自己的時間安排，最終不影響他作業的完成和學習，什麼時間寫作業交給他自己選擇就好了，讓他自己擁有決定權。

在我向弟弟確認：如果你因某次作業完成不好，而讓老師打電話給我們的時候，我們不去處理，你自己解決。弟弟同意後，我去跟媽媽溝通：我問媽媽：弟弟有沒有因為沒有完成作業或者作業完成的不好，而通知你去學校的事情？媽媽說沒有。我接著問：那他在寫作業這件事上，你每次都苦口婆心地催他寫作業這麼久了，他有沒有改正呢？媽媽說沒有。

我說：既然弟弟有他自己管理時間的能力，不如把這個權利交給他，寫不寫，什麼時候寫，我們不用操心，你自己做你想做的事情就好了，不用去操心他的事。媽媽還是一些擔心的說：我不是怕他寫的晚，然後就睡的晚嗎，第二天上課就犯困……，我告訴媽媽，這是他自己的事情，他要為他的選擇負責，而且我已經告訴了他：我們給他選擇的權利，並給他立好界限，他如果因為作業問題讓老師打電話給我們，我們也不會處理的，一切讓他自己想辦法。這下媽媽放心了說，行，那讓他自己去管理吧。此後，家裡沒有兩人互相爭論的場景了。媽媽告訴我，她輕鬆了不少，有更多時間做自己的事情了。

當家長願意從雙方僵持中退出，孩子就會覺得這樣的戰爭沒有了意義。當家長很清楚地告訴孩子他擁有了決定權，並為他立好規則，完全按照規定去走。孩子就不會再去挑戰父母的底線。

要知道，當家長做到這些時，孩子就會合理使用他的權力，並放棄「權利之爭」。事實上，建設性地使用權力，是孩子一項非常重要的能力。

所以，家庭教育是根，想讓孩子枝繁葉茂，就必須學習科學的育兒知識，給他充足的養分。希望這篇文章對你有所幫助，願你在育兒道路上如順水推舟！

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  • 為孩子做好每一件小事
    新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>擇園攻略>擇園經驗>正文為孩子做好每一件小事 2011-03-25 17:13 來源：武漢新東方
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