孩子在學校裡不聽話。經常老師管不了，特別是任課老師管了之後呢，根本聽不進去。這裡面原因有很多，有可能是老師上的課，孩子不喜歡聽，有時候有也可能是孩子今天狀態不對等等，但是大部分原因，你像有些孩子，他經常不聽老師的話。非常的難管。
這部分孩子他們在上學方面一般都存在著一定的心理障礙。因為總體來講，現在的孩子在家裡都是一個寶，但是你到了一個大班級裡面，你根本不會成為一個寶孩子，在裡面肯定成為一個很普通的一個分子。他就發現自己的行為啊，自己的語言行動。方法都可能得不到及時的反饋，不像在家裡。反饋啊，這樣的孩子呢，一般來說他有一種心理失衡。
這種心理失衡，從小學一年級一開學就能夠非常明顯的體現出來。比方說一年級的小孩子在新生入學的第1、2個月都是紀律非常難管焦慮不安的，主要是孩子們在家裡和在幼兒園裡，他們都是那種非常自由自在的，喜歡有自己的語言行動就能夠讓家長家長馬上就跑過來，幼兒園老師馬上就跑過來的照顧他們關心他們。
但是在小學裡面呢，上了學了之後，比如身上癢了，書包掉了，鞋帶散了，不可能馬上就會得到班主任老師和其他老師的回應的，因為一個班裡50個人，老師不可能專門去盯著每一個小孩的每一個細節。老師也是人，那碰到這種情況呢，孩子的心理上他適應不了從家裡的那個地位，到學校裡的那個地位的改變，很多孩子在教室裡面故意創造奇怪的行動，吵啊不聽話呀，這樣的話呢，行為上就反映出來不遵守紀律。
就是小孩子那種幼小的焦慮的心理體現，這部分孩子確實比較難管，那怎麼辦呢？
第一，家長針對這部分孩子，可以跟孩子呢講清楚或者平時家庭裡面不要去太溺愛他，太以孩子為中心，這樣對孩子是一種傷害，溺愛是一種傷害。另外呢，跟孩子多講一些道理，到了教室到了學校你真正的行為習慣應該是怎麼樣，要像遇到困難要怎麼去做，要跟孩子多教導多講解。
過一段時間孩子他能感受到什麼是對的，什麼是錯的，讓他明白提早明白一些道理，家長要學會跟孩子溝通，要心平氣和地講，千萬不要訓斥孩子。
因為往往在學校裡管不了的孩子，在家裡溝通都是有問題的，這是一個非常明顯的特點，就是說學校裡有問題的孩子，在家裡肯定也不是很聽話的那種孩子。那麼從這也可以看出，更大的責任是在家庭方面出了問題。
第二，家長一定要樹立自己的正確的觀點，跟孩子講清楚什麼是對什麼是錯，而且每天呢有時間呢就要重複的講，不要怕重複。像在學校等公共場合，我們不但要自己舒服，還要照顧別人的感受，因為那不是家裡，就讓孩子能夠明白家跟外面不一樣，家長多做示範，那麼也讓孩子明白道理。孩子知道規則非常重要。
第三，家長可以採取跟老師互相交流。在交流過程當中去回過頭來再去理解自己的孩子，我多問問他為什麼，多關心孩子的心理上的問題，就是你的孩子在學校裡生活是沒有問題的，很多家長都擔心學校在學校裡傷了手啊，或者說飯吃不飽啊，都是關心生活上的問題。
其實我們家長更要關心孩子心理上的問題，多問問他，你今天在學校裡啊，覺得什麼事情最開心啊，你在學校裡作業做好了，你一般是怎麼樣打發時間的，是給直接給老師批還是什麼樣的，進行平等的交流，每天交流十分鐘，就是每天要學會，就像閒聊似的，讓孩子多說一說學校裡的生活，每天交流個10分鐘以上，每天如果有半個小時的交流，這樣的家庭教育孩子肯定是成功的。